人教版三年级下册语文妈妈的账单教案.docVIP

　　妈妈的账单 　　教学目标1．学习默读课文。 　　2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 　　3．培养独立的阅读能力。 　　教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。 　　教学难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 　　教具准备课件 　　导学过程二次备课 　　一、谈话导入。 　　说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。 　　二、明确阅读要求。 　　1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 　　2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事； 　　b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”； 　　c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 　　三、自读课文，同桌交流。 　　认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。 　　全班交流。 　　1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗？） 　　2.出示两份账单。 　　儿子的账单妈妈的账单 　　母亲欠她儿子彼得如下款项： 　　取回生活用品20芬尼 　　把挂号件送往邮局10芬尼 　　在花园帮助大人干活20芬尼 　　彼得一直是个听话的好孩子10芬尼 　　共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项： 　　为在她家里过的十年幸福生活0芬尼 　　为他十年中的吃喝0芬尼 　　为在他生病时的护理0芬尼 　　为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼 　　共计：0芬尼 　　a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真） 　　b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。 　　课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。 　　对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 　　3.创设情境，体验情感。 　　现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？ 　　（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理） 　　（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗） 　　讨论深化。 　　1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。 　　2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等） 　　随文练笔。 　　（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。 　　扩展阅读 　　三年级下册《妈妈的账单》教学设计 　　教学目标： 　　1.正确、流利地朗读课文。 　　2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 　　教学重难点： 　　1.读懂课文内容，体会母爱情深。 　　2.读懂妈妈的账单教学过程： 　　一、唤醒心灵之约 　　1.板书“0＞60” 　　2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 　　3.（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。 　　4.出示课题，齐读课题。 　　[设计说明] 　　利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。 　　二、循导自学，整体感悟真情 　　1.这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2.结合学生的发言梳理引导。（读、想、画、议……） 　　[设计说明] 　　叶圣陶先生指出：