白天黑夜单元设计.docVIP

学科 科学 年级 五年级 教科书版本及章节 苏教版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第一单元 白天和黑夜 单元（或主题）教学设计说明 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：1、过程与方法：能够通过观察记录影子的变化和移动。 能够观察并描述太阳在天空中的位置，并建立太阳的运动模式。能够用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温。会做用太阳的影子表示时间的“钟表”。能够模拟月相变化。能够连续观察一个月的月相变化，记月相日记。能够观察一天中月亮的移动，建立月亮的运动模式。2、知识与技能：知道物体的影子和物体之间的关系。知道阳光下物体的影子移动和变化的规律。知道太阳一天当中的运动模式。能够发现太阳高度和当时气温之间的关系。知道太阳的影子能够表示时间，了解太阳钟的计时原理。认识日晷等古代的计时工具，了解其他的古代计时工具。认识月相变化，知道月相变化是有一定的规律的。知道月亮一天的运动规律。3、情感、态度与价值观：能够持久（为期一天的太阳观察和为期一个月的月相观察）地进行观察。体会到长期收集的数据的价值，因为数据中会隐藏着一定的规律。体会到看似平常的太阳和月亮的运动和变化中包含着大自然神奇的规律与联系。意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。体会到科学技术是不断发展的。4、工程与技术：制作简易模型观察说明太阳位置变化及影子的变化。能用手掌日晷说说大致的时间。观察月相并制作月相日记。排列一个花钟模型。 单元（或主题）学习目标与重点难点 知道白天黑夜的变化是由于地球自转引起的，初步建立不同地区不同时间的概念；月相的不同时间变化是本单元的难点。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 太阳和影子 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课是苏教版《科学》教材五年级上册《白天和黑夜》单元中的第一课。通过学生的日常经验及一天的观察，知道太阳东升西落的视运动规律，并能根据实际情况，运用周围物体或科 学手势来描述太阳的高度和位置。能够注意到阳光下影子的变化规律，并通过讨论等方式明 确影子的方向及长短与太阳的关系。并能够预测到温度与太阳位置的变化的关系。为后面的 学习打下基础。培养学生科学的记录方法及持之以恒的科学态度。 学习者分析 五年级学生有太阳是东升西落的这个经验，但是，如果只让学生停留在这一个阶段，那么这 节课就没有了上的价值。所以，从探究影子入手，导出太阳的视运动，是一个很好的方法。五年级的学生没有长期观察一个事物的经历，所以，如果真的让他们进行长期观察，确实有 一定的难度。所以要想让学生记好，我想必须做好以下几点：1、要让学生对探究持有长期 的浓厚的兴趣。2、教给孩子正确的记录方法；3、始终让学生保持记录的长期性。 学习目标确定 过程与方法： 1、能用参照物或用拳头描述太阳的位置。 2、通过实地观测记录，发现阳光下影子的变化规律。 3、能通过影子的变化规律，了解太阳的视运动。 知识与技能： 1、知道太阳与影子的变化规律。 2、知道太阳的视运动规律，并学会用语言来描述太阳的位置和高度； 情感、态度与价值观： 1、培养学生长期坚持观察的意志品质； 2、敢于大胆想象。 3、知道事物之间是存在着普遍联系的。 工程技术及社会关系： 观察太阳高度并能大致测定； 模拟太阳位置变化来观察影子的变化 学习重点难点 能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。 学习评价设计 进行一整天的观测，做好记录； 记录表达可图文并用； 可小组合作讨论，形成统一的科学准确的意见 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 和学生猜一个有关影子的谜语。 你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口 学生活动1 学生猜谜并说明 通过谜语集中话题，导入新课，通过谜面的意思，学生能回顾有关影子的生活经验和知识，为下面的知识探究做好铺垫。 环节二： 1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。 2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？ 3、到室外进行太阳和影子之间关系的测量。 4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。 1、引起学生的思维冲突，因为没有太阳的存在，就画不出影子，从而让学生认识到太阳和影子的关系密切。 2、实验检测。 通过活动引导学生去调查和发现太阳和影子的变化规律。 环节三： 1、经过这节课的研究，你知道了什么？ 2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的实验。 1、总结。 2、一天中太阳和影子关系的模拟实验并不能代替实际观察，在有条件的情况下，还是进行实际观察。气温的观察也是一样。 通过一节课的学习和探究