《走和跑》教学设计-优秀教案.docVIP

学科 小学体育 年级 一年级 教科书版本及章节 人民教育版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 走和跑 单元（或主题）教学设计说明 本单元以健康第一的课程理念为指导思想，走和跑为以年级小学生运动的基本素养，正确的姿势有利于以后所有运动能力的发展；教学设计以生活和游戏为主要形式，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，营造轻松和谐的课堂氛围。 单元（或主题）学习目标与重点难点 本单元对象是一年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物好奇心强，但注意力不易集中；正常儿童都会走和跑，但姿势不正确，如低头、驼背、八字脚等。因此应重视走和跑教学，从小学会正确方法，矫正错误动作，打好扎实基础。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元设计教学思路为：领域目标---水平目标----单元目标----课时目标，层层递进，逐步落实到课堂。 为避免内容的枯燥性，采用对比法，合作练习法，分层教学法等，创设多种不同的游戏，以达到目标。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 走和跑：对准目标走或跑 课型 新授课 教学内容分析 走和跑：对准目标走和跑，学生学习、练习，并掌握动作方法； 游戏：赶小猪，也是对主课知识的练习与巩固，换种形式增加乐趣，在玩中学，效果会更好。 学习者分析 一年级学生注意力不易集中，走路姿势也各不相同。在很短的时间内把本节课的重点讲解清楚，增加练习的形式与内容，学生会更有乐趣。对于难以掌握的学生也是不断鼓励，在游戏中慢慢提高。 学习目标确定 在理解走和跑的正确姿势的基础上懂得走成直线的方法，能做到眼看前方、用前脚掌着地自然快跑； 能积极参与，在练习中培养进取心。 学习重点难点 能用正确的姿势走或跑到终点。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 准备部分的拍手操，学生刚刚学习，有不到位的地方没关系，教师评价重点是，学做的很认真。 基础部分的学习，以树立榜样为主要评价设计，让好的学生更好，不好的慢慢学会，榜样的作用是强大的。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：准备部分 教师活动：1热身小游戏：狼捉小羊 2、准备活动：拍手操5节 学生活动：1、自得其乐，充分活动开 2、动作到位、整齐，精神饱满 用热身小游戏，让学生充分活动开，为新课做好准备。 环节二：基本部分 教师活动：1、对准目标走 生活中地上没有线，怎样才能走的直呢？教师讲解示范。 用不同的方式做对准目标走的练习 2、对准目标跑 （1）组织学习原地摆臂练习 （2）组织用脚后跟跑-----前脚掌跑，比较哪种方法好 （3）对准目标，在自己的跑道中练习 （4）分组对准目标跑的比赛 学生活动：1、复习体会用脚后先着地的自然走 通过练习，体会眼看前方、对准目标走的动作 双手叉腰走、两臂侧平举走、双手抱头走，进一步体会动作。 2、 （1）摆臂自然、肩部放松 （2）通过切身感受，领悟跑步时用前脚掌着地跑起来轻松、快速。 （3）仔细观察，加深对动作要领的理解 （4）注意快跑时的个人安全 活动意图说明 通过先学习对准目标走，到跑，逐步掌握本节课重点：眼看前方。通过组织学生用脚的不同部位走和跑，体会哪种方式跑的舒服、跑的快，以此掌握本节课重点知识。 环节三：游戏：赶小猪 教的活动1、教师讲解游戏的名称、方法和规则 2、教师示范 3、分组练习与游戏比赛 学的活动1、认真听讲 2、仔细观察、体会游戏规则 3、比赛中相互鼓励，能正确对待成功与失败。 活动意图说明 通过有趣的游戏，进一步复习巩固本节课重点。 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 作业与拓展学习设计：平时走路或跑步，尽量成直线，距离近还安全。 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 运用现成的操场跑道进行教学，效果很好。 教学反思与改进：在游戏中加入音乐或许会更有乐趣，锻炼效果也会更好。