《和大人一起读：胖乎乎的小手》教学设计.docxVIP

《胖乎乎的小手》教学设计 教学目标： 1、拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法。 2、理解短文意思，培养爱劳动、爱家人的好品质。 教学重点： 朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。 教学过程： 美的导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。 揭题： 1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 2、今天我们要学习的课文就是一 《 胖乎乎的小手 》 ，请大家一起读一遍。（齐读课题） 美的发现，了解大意。 1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自由拼读课文，注意读准字音、读通句子，你不认识的生字、比较难读的地方多读几遍。给短文标上自然段，一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文） 2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？ 3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能用撮快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子） 4、XXX你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话） 四、课中操。同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是想着我们的呀。接下来我们一起来活动活动我们的小手吧！ 五、美的升华。 1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好） 2、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？（先出示句子） 3、师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说 … … （生读） 4、我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说一学生 … … ） 5、全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为 … … 所以 … … ”来说说他们喜欢小手的原因吗？ 六、美的拓展：说话练习。 1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说） 2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）