苏教版八年级语文上册第27课《在太空中理家》教案.docVIP

　　二十七在太空中理家 　　[教学目标] 　　1、学习本文采用总-分-总的结构，条理清晰，层次井然。 　　2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。 　　[重点难点] 　　1、重点：采用总-分-总的结构。 　　2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。 　　[教学时数]一教时 　　[教学步骤] 　　一、导入 　　教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。 　　二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。 　　第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。 　　第二部分（2-27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。 　　第三部分（28），写自己作为前线的冒险者而必须作出的某种牺牲。 　　三、精读第二部分 　　提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。 　　明确：这一部分可分五层。 　　第一层（2-9），写自己在太空中跑步运动。 　　第二层（10-13），写自己在太空中长高了。 　　第三层（14-18），写自己在太空穿衣。 　　第三层（19-24），写自己在太空中沐浴。 　　第四层（25-27），写自己在太空中的睡眠。 　　四、探究 　　1、本文写在和平号空间轨道站上理家的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？ 　　明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。 　　2、文章最后说：我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。试以宇航员精神为话题，发表自己的感想。 　　学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。 　　明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。 　　五、小结 　　本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了在前线的冒险者的探索、奉献和牺牲精神。 　　六、布置作业 　　编辑推荐 　　二十七、在太空中理家 　　杰瑞·M·利宁杰 　　学科 　　时间 　　年级 　　设计单位 　　主备人 　　参与人 　　语文 　　2015.1 　　八年级 　　学习目标 　　1、了解太空生活的有关情况，积累相关太空知识。 　　2、能够理解课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面 　　3、学习本文采用总－分－总的结构，条理清晰，层次井然 　　4、学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神 　　5、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。 　　重、难点 　　教学重点： 　　1．学习本文采用总－分－总的结构，条理清晰，层次井然 　　2．学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神 　　教学难点： 　　学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。 　　教学模式 　　教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。 　　教学模式：“学、探、测”教学模式 　　课时安排 　　1课时 　　学习过程 　　【一】创设情境导入新课 　　美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,曾勾起了多少中国人对太空的无限神往.，随着现代航天技术的飞速发展，“嫦娥奔月”，这个在中国流传了千年的传说也将变为现实。大家一定想知道宇航员在太空中是怎样生活的。今天这节课就让我们与美国宇航员杰瑞?利宁杰共同体验《在太空中理家》。 　　【二】出示学习目标 　　1、了解太空生活的有关情况，积累相关太空知识。 　　2、能够理解课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面 　　3、学习本文采用总－分－总的结构，条理清晰，层次井然 　　4、学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神 　　5、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。 　　【三】自主导学 　　检查预习 　　1、给加点字注音 　　搓拽茬吮吸脉络 　　灼烧沮丧着陆牙龈脉脉含情 　　2、解释词语 　　纯粹无暇顾及沮丧习以为常 　　朗读课文、整体感知 　　1、题目中的“理家”在文中是什么意思？ 　　——衣食住行，生活；题目的意思就是：在太空中的衣食住行等生活活动。 　　2、同学们，你们想象中的太空生活是怎样的？ 　　——新奇、刺激、有趣。 　　3、这篇文章作者是从哪些方面叙述他在太空中“理家”的，写了他哪些方面的生活？ 　　——总的来说，太空生活包括“跑步、长高、穿衣、洗漱(洗澡、洗头、刷牙、刮胡子)、睡眠乃至吃饭、走路”等方面的情况。 　　4、统观全文，作者是按照怎样的顺序来安排这些内容的？ 　　——按照总——分——总的结构，把这些日常生活写得条理清楚，层次分明。这是本文写作上的一