部编版二年级上册数学第一单元教学设计-精品教案.docxVIP

第一单元教材分析 【单元教学内容】:100以内的加法和减法（三） 【单元教材简析】: 本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题。?教学连加、连减和加减混合。对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。?教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。解决实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数十多少的数量关系作准备。 【单元学情分析】: 结合现实情境引入具体的计算问题，引导学生自觉实现知识迁移。?由于学生在一年级多次接触过连加、连减、加减混合的口算，对连加、连减、加减混合的运算顺序已经基本掌握。因此，教材通过创设具体的问题情境，引入有关的计算问题，以激活学生对连加、连减、加减混合运算的已有认识，促使学生主动把口算连加、连减、加减混合的运算顺序迁移到笔算中来。这样安排，可以有效地调动学生学习的主动性，促使他们在自主的活动中理解数量关系，发现解决问题的方法，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。同时，也可以避免课堂上烦琐的分析和讲解可能给学生带来的理解上的困难。 【单元教学目标】: 1．学生能列竖式正确计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算， 掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选 择笔算和口算。 2．学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程， 理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量 关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和 比较能力， 以及有条理表达的能力， 感受解决问题方法的多样性。 3．使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的 习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 【单元教学重点】: 正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少） 几的数十多少的实际问题的数量关系。 【单元教学难点】: 根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少） 几的数十多少的实际问题的数量关系。 【单元课时安排】: 连加、连减???????????????????1课时? 加减混合运算??????????????????1课时? 练习一?????????????????????1课时? 简单的加减法实际问题（1）????????????1课时? 简单的加减法实际问题（2）????????????1课时? 练习二?????????????????????1课时 后巷学校 二 年级数学指导教学书 2020 学年 第 1 学期 本单元第 1 课时 总第 1 课时 课题: 连加、连减 课型： 新授课 主编人：徐宗芹 【教学内容】笔算连加、连减，完成想想做做1-4。 【学情分析】 由于学生在一年级时对连加、连减的运算顺序和100以内的加减法笔算都基本掌握，在此基础上教学笔算连加、连减，从而使学生积累加减法的计算经验，形成必要的计算技能，提高运算能力。 【教学目标】 1．学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。 2．探索算法，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。 【教学重难点】掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 教 学 过 程 修改意见 教学环节（一） 目标分解：学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式 连写的计算方法。 目标落实： 1.复习引入： （1）45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。 （2）口算下面各题。 30+40+20= 75-20-30= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ 2．教学例1。 （1）叙述图意并列式，师板书：19+27+26 （2）思考：先算什么，再接着往下算 （3）尝试用竖式计算，教师巡视，最后组织交流。 （4）优化写法：先让学生完成教科书第1页的两个竖式连写的填空。再进行对比，说说想法。 小结：在笔算连加时，把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错。 目标检测：“试一试”90 - 25 - 28 （1）提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ （2）学生尝试计算，教师巡视。 （3）反馈交流：可以怎样写竖式？ 干预措施：如果没有完成的