一年级语文下册《语文园地四》教学设计.docVIP

　　年级语文下册《语文园地四》教学设计 　　【设计理念】 　　指出：教师应努力为学生创设良好的学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。 　　【教学目标 　　】 　　知识与技能: 　　１、领悟形声字的构字规律并运用其规律自主识字，认识擦、拦等７个生字。 　　２、会读长、乐、着这三个多音字。 　　3、引导学生积累好词好句。 　　过程与方法： 　　1、通过认字，引导学生发现识字方法。 　　2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。 　　情感态度与价值观: 　　1、培养学生识字的兴趣。 　　2、结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。 　　【教学重点】 　　自主识字，主动积累词汇。 　　【教学方法】 　　根据教材特点和学生的年龄特点，我在设计这节 　　时主要采用游戏、多媒体辅助教学法，为学生营造 　　个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。在环节设计上主要采用引导学生认识生字、发现生字规律、学习积累好词、迁移运用语言、拓展延伸练习， 　　环紧扣 　　环，层层深入，使学生快乐主动地学有所获。 　　【教学准备】 　　多媒体 　　件 　　【 　　时安排】 　　时 　　【教学过程】 　　、激情导入 　　师：孩子们，昨天老师接到了 　　个电话，是识字王国的国王打来的，他听说咱们班的小朋友们已经认识了很多字，想邀请你们到他的王国去做客，你们愿意吗？（愿意）咱们赶快出发吧！相信今天你们 　　定会有收获的！ 　　二、我的发现 　　（ 　　）复习19个熟字 　　师：瞧！这就是识字王国。高大的城门上写着19个字宝宝，也就是打开大门的密码，只要正确地叫出他们的名字，大门就会自动打开。 　　1、自读。师：聪明的孩子们赶快读 　　读吧！ 　　2、开火车读。师：谁能准确地叫出他们的名字？开火车来读读吧！ 　　（二）学认7个生字 　　师：真是人多力量大呀，这么 　　会儿我们就解开了密码。哇！多么美丽、辉煌的宫殿呀！真不愧是识字王国，瞧，连墙壁上都是字宝宝，咱们走近看 　　看吧。 　　1、出示7个生字。（擦抄拾摔拨拦摸） 　　2、自读。师：孩子们，你们想认识他们吗？那就把书轻轻地打开76页，细心的孩子 　　定找到了他们，他们带着拼音帽子正准备和你们交朋友呢！伸出小手指着带拼音的生字拼读三遍，要求读准字音，看清字形。 　　3、领读。（2名）师：把书合上放在桌子的左上角，咱们比 　　比谁的记忆力最好，能大声、准确的叫出字宝宝的名字来。如果他读对了，咱们就学着他的样子读 　　读。 　　4、读给你的同桌听 　　听，读对了夸夸他，读错了帮帮他。 　　5、开火车读。要求：比 　　比那列火车开得快，字音读得清楚、准确。 　　6、师：老师觉得很奇怪，这么短的时间你们用了用了什么好办法记住这些字宝宝的呢？ 　　（1）抄：换偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）组词：抄写 　　（2）拨：换偏旁（泼）组词：拨开（做动作） 　　出示图片：拨电话、鹅掌拨水的图片 　　（3）拦、拾：在具体情境中做动作。拦即阻拦。拾即捡。 　　（4）擦、摸、摔：自己做动作，展示。 　　擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的动作。 　　摸：摸摸头、抚摸摔：摔跤、摔倒 　　（三）发现规律 　　师：孩子们，你们懂得这么多识字的好办法，国王很高兴，他要亲自带大家到他的百花园参观。调皮的字宝宝也来百花园玩耍了，可是玩的太高兴，队伍走散了，不能回家了，热心的孩子们请帮帮他们吧。四个人 　　小组分 　　分、摆 　　摆。 　　1、小组合作，按照偏旁的相同点分类。 　　2、师：为什么要这样来分？ 　　3、师：真有趣，咦！我发现了 　　个秘密：我发现了目字旁的字和眼睛有关。 　　4、师：你们也能发现什么秘密吗？ 　　5、小结：小小汉字真有趣，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，认识它后难忘记。 　　（四）拓展练习 　　师：孩子们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关系吗？ 　　（江、河、湖、海、游、汽都带三点水，它们的意思都跟水有关。 　　虫字旁的字和昆虫有关，虫字旁的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。 　　言字旁的字和说话有关，言字旁的字有：说、话、语。 　　口字旁的字和嘴有关系，口字旁的字有：吃、喝、唱。） 　　（五）总结 　　师：今天我们又发现了 　　的识字办法，那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关，如果以后能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！ 　　（六）韵律操 　　师：孩子们，你们表现得都很棒，现在我们放松 　　下，和老师 　　起做做健康操吧！ 　　1、出示儿歌，自读。 　　睁大眼睛眨 　　眨， 　　拍拍手阿跺（duo）跺脚， 　　揉(rou)揉肚子掐（qia）掐腰，