《争当小编辑师》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 四年级 教科书版本及章节 四年级下册《争当小编辑》 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 四年级下册《争当小编辑》 单元（或主题）教学设计说明 本单元的地位和作用学生是在具备简单的文字处理能力并能够利用计算机来制作一些简单的电子作品的基础上开展本单元的学习。本单元将会让学生认识到一位新朋友一一“Word?”，初步体验到这位新朋友给它们带来的新惊喜，学会利用它来修饰和排版文章，对图片进行简单的处理等操作，充分感受这个文字处理软件的优越性。通过与“写字板”的对比，发现各种软件间相互的共性。通过本单元的学习，学生学会了Word?的一些基本操作，为展开下一单元的报刊制作活动作好铺垫。 单元（或主题）学习目标与重点难点 【知识与技能】 ⑴了解Word?的窗口组成。 ⑵学会利用Word?打开和保存文档。 ⑶学会文字的修饰和排版。 ⑷学会设置文章的分栏。 ⑸学会设置文章的段落格式。 ⑹学会插入图片及设置图片的文字环绕方式。 ⑺掌握利用图片工具栏简单处理图片的方法。 【过程与方法】 ⑴通过自主探究学习掌握Word各个工具栏的使用方法。 ⑵能学以致用，将所学知识综合运用。 【情感态度与价值观】 ⑴培养学生的自学能力和相互帮助的精神。 ⑵培养学生的环保意识。 ⑶养成收集学习资料的好习惯。 ⑷教育学生平时要多开动脑筋去思考问题，对于所学的知识要活学活用。 4.单元重点难点分析? 【教学重点】 ⑴学会文字的修饰和排版。? ⑵学会设置文章的分栏。? ⑶学会设置文章的行距? ⑷学会设置文章的段落格式。 ⑸学会插入图片及设置图片的文字环绕方式。? ⑹掌握利用图片工具栏简单处理图片的方法。? 【教学难点】? ⑴使用“绘图工具栏”上的工具。? ⑵设置文章的段落格式。? ⑶设置图片的文字环绕方式?。? ⑷利用图片工具栏简单处理图片。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 通过三年级与四年级上学期的学习，学生们掌握了一定的电脑基础知识，对windows?的基本操作已有所掌握，学会了输入中英文字，会网上搜索等，为本单元学习的开展提供了基础。本单元的学习是这学期的开学第一单元，也是对word?的初步认识，对电子报刊的初步认识，幸好，在三年级下学期，学生们已接触过windows?的写字板，并会用写字板制作简单的旅游海报，在此基础上，学生对报刊有一个初步的认识，且由于有写字板知识为基础，学生对WORD?的学习也不难接受，且在四年级上学期学生曾制作旅游海报，学生们曾试过在网上查找图片，所以，为这节课的学习打下了基础。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 应聘小编辑 课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 1.本课的地位和作用?本课是学生第一次接触?Word这位新朋友，从写字板”过渡到?Word,首次体会?Word?的优越性，也是帮助学生复习以前所学的知识，?如录入文字、保存文件等操作，?在对比的学?习中体会软件间所存在的共性,而学生能否对这位新朋友产生学习兴趣这课至关重要。?2.?本课主要内容介绍?本课主要让学生认识?Word的窗口组成和利用?Word来写应聘信参加小编辑的竞聘活动。 学习者分析 学生已经学会打字、保存文件、复制文件等操作，并熟悉信件的书写格式。 学习目标确定 【知识与技能】 ?⑴学会使用“绘图工具栏”上的工具。 ?⑵在?Word?中录入文字并保存文件。 ?⑶复制文件到共享文件夹中。? 【过程与方法】?让学生通过尝试操作从而发现工具的作用,并能灵活运用到实际中。? 【情感态度与价值观】?培养学生的自学能力和启发学生做事要学会举一反三。 学习重点难点 【教学重点】 ⑴学会使用“绘图工具栏”上的工具。 ?⑵保存与复制文件的操作。? 【教学难点】? 通过尝试“绘图工具栏”上的工具,了解到它们的作用。? 学习评价设计 采用“对比法”和“探究法”来让学生认识?Word的窗口组成，让他们对比?Word与“写?字板”所制作的作品，从而发现?Word的优越性。让学生自己尝试操作?Word的工具，从探究?中发现工具的作用，这样让他们的体验更深刻。写应聘信时以小组为单位开展互帮互学，放?手让学生自己去完成整个学习活动，让学生真正成为课堂的主人。 6. 教学反思与改进 本课中大部分学生在开展探究工具的使用活动时学生的反应积极，?都能自己探究出“绘?图工具栏”上工具的作用，由于这里是农村小学，学生的打字速度不快，有一半以上的能?在指定的时间内录入完信件的全部内容，有三分之一的学生并能将信件复制到指定的文件夹中。