《植物妈妈有办法》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 二 教科书版本及章节 部编版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 部编版二年级语文上册第一单元 “大自然的秘密” 单元（或主题）教学设计说明 本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3 篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。本单元有42个会认字，其中3个多音字，28个要求会写的字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。 单元（或主题）学习目标与重点难点 本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3 篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果：比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。 本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。3 篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 《小蝌蚪找妈妈》2课时 《我是什么》2课时 《植物妈妈有办法》2课时 《口语交际》 1课时 《语文园地一》 2课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。 学习者分析 学习目标确定 1.认识本课生字，会写“法、如”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解三种植物传播种子的方法。培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和自主识字的能力,培养学生热爱大自然的情感。 学习重点难点 【教学重点】 1.有感情地朗读课文、背诵课文。 2.正确认读、书写生字。 【教学难点】 1.了解三种植物传播种子的方法。 2.培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和自主识字的能力,培养学生热爱大自然的情感。 学习评价设计 正确、流利地朗读课文。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：初读，整体感知 教师活动1 1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆播传种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐，有感情地朗读课文。 2.从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？ （1）指名回答，数师相机出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆，齐读词语 （2）去掉拼音，开火车读词语。 3.借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。 4.默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。 5.小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为上没有达到要求的，再把课文多读几遍。 6.开展“我会读”的竞赛，鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。 7.根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。 出示PPT （1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 （2）那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。 （3）蒲公英的种子，飞得多远哪！ 先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de＂，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。 让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。 齐读课文。 学生活动1 1.看视频。 2.认识几种植物。 3.借助拼音，自由小声地读课文，读准字音、读通课文。 4.默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。 5.小组内轮读课文。 6.开展“我会读”的竞赛。 活动意图说明：通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。 环节二：学习蒲公英传播方式 教师活动2 （1）我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学起读读第二节。 （2）让学生联系生活说说蒲公英轻轻一吹，你有什么发现？可以和小组的同学交流一下自己的看法。 （3）风吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把