7AUnit8-Intergrated-skills-教学设计教学设计-(1).docVIP

7AUnit8 Intergrated skills 教学设计 一、教材分析.（Analyses of the contents） 本节课介绍了在不同场合应穿不同的服装。在此部分学生可读到Sandy?和她妈妈的对话，并对不同的服装加深了解，听力训练同样围绕这个话题。 [教学重点]：1.在教学过程中，逐步学习和掌握本模块的生词。 2. 了解不同场合的着装问题，掌握服装材质并能够简单谈论。 [教学难点]：1.从听力材料中抓住一定的信息。 ????????????2.学习和掌握有关不同场合的着装问题，并把所学内容与实际生活结合起来。 二、教学思想（Teaching ideas） 知识、技能、情感与态度并重，激发学生的学习兴趣，培养学生参与意识、竞争意识和合作精神。在教学过程中，坚持以人为本，关注每一个学生的发展。通过师生之间，学生之间的互动交流，让学生充分参与，感受英语学习的快乐，提高学生的人文素养、培养和提高学生学习英语的能力。 三、教学目标（Teaching aims）. 1.知识目标：了解不同场合的着装问题，掌握服装材质并能够简单谈论。 掌握本模块的四会内容，并且能够熟练的使用。教师教会学生如何根据实际的情景，用正确的表达方式去穿衣打扮，使学生能够充满兴趣和快乐的完成课堂上的各种任务，使“任务型”教学贯穿整个课堂。 2.技能目标： 通过真实的语境，重点培养学生听说及综合运用语言的能力。 3.情感目标： 培养学生的参与意识，竞争意识和合作精神，激发学生学习英语的热情，把学习的英语知识能够应用到实际的语言交际中去。 四、教学策略和方法：(Teaching strategy and approach) [教学策略]：运用情景听说直观等方法，用“任务型”教学理念作为教学指导，展开以教师为主导，以学生为主体的师生之间，学生之间的多边交互式的活动，并在多媒体的辅助下开展教学。 [教学方法]： 1.采用交际法。学习语言的目的就是为了交际，而且本节课的中心任务是学习并掌握与不同场合的着装问题有关的词汇短语，而且要把这些应用到实际的生活中，这就必须与人交际。 2.任务型教学法。任务型教学法是让学生完成一个或一系列真实的交际任务过程中，通过运用语言，达到掌握语言的目的。学生为了完成交际任务而学习，使用语言，学生有明确的学习动机，所以学习积极性较高，学习效果较好。 3.自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。 五、教学手段（Teaching method） 主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。 六、教学过程 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Watch and answer Step2 Brainstorming Step3 Speak up Step4 Presentation Step5 Pre-listening Step6 Listening Step7 Post-listening Step8 Question time Step9 To be a Designer Step9 Homework Play the Video 1.Revisedifferent colours clothes and materials 2.Present some pictures 3.Ask the students to make dialogue in pairs 1.Play the tape and ask the students to complete the table. 2. Ask the students to read the dialogue and answer some questions 3. Give the structure of the dialogue to the student and let the students make new dialogues. 1.What’s the man wearing? 2.What’s he going to do? Can you guess? 3.Can he wear sports clothes if he is going to have a meeting? 4.show some pictures and let the students talk about what clothes to wear.----We should wear the right clothes at the right time and place. 1.Show two Pictures of Sandy and her Mum and t