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消息二则
第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》
[学习目标]?1.把握消息的内容和结构特点。(重点)?
2.品味语言,体会作者的感情。(重难点)?[学习方法]?通过朗读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流中深化理解。[教学过程]?
一、导入新课1949年4月21日,中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课,让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》,了解那个重要时刻。
二、教学新课1、整体感知,把握文体特点设问
1:反复朗读课文,勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。明确:时间:二十一日,于二十日午夜开始;地点:芜湖、安庆之间;人物:三十万人民解放军;事件:渡过长江。设问
2:参看课文批注,思考:如果你要把这一消息迅速告知身边的人,你会怎样说?如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人,你会怎么说?如果你要把这一消息具体地告知身边的人,你会怎么说?你的告知的方式和消息的哪些部分相对应?明确:迅速告知:我三十万大军胜利南渡长江;完整地告知:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江;具体地告知:(略)迅速告知对应消息标题;完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。解读:标题、导语、主体三者的关系明确:标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件,但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的:把最重要的内容最迅速地让人们了解。
品读语言,体会作者情感抽生朗读,大家评议。明确:朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。
3.教师范读。设问3:默读勾画,哪些词语最能体现作者的感情倾向?明确:对人民解放军英勇善战的歌颂:“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏;“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战,行动果敢,进军迅速,战果辉煌;“不到二十四小时、即已”说明时间短,战果大,从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽:“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。”一正一反,对比鲜明,感情强烈。?3、想像播音员会怎么读,再读课文。
板书设计
我三十万大军
?????导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约胜利南渡长江???????????三十万人渡过长江???????????????????????????????????????????????????????????????英勇善战?????????????????主体:时间:二十日午夜至二十一日????????????进军迅速?????????????????????????地点:芜湖、安庆之间?????????????????????????人物:人民解放军三十万大军?????????????????????????事件:渡过长江
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