部编版五年级上册第一单元教学设计案例.docVIP

年级 五年级 教科书版本及章节 部编版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 一花一鸟总关情 单元（或主题）教学设计说明 ? 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》?、《珍珠鸟》?四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 单元（或主题）学习目标与重点难点 通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事 物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。?如《白鹭》?中把白鹭和白鹤、?朱鹭、苍鹭进行对比;?《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比;?《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比:《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 ?(2)?通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） (1))充分利用多媒体课件，采用图片展示等形式，介绍课文描写的事物，让学生直观地把握不同 事物的特点，从而更好地领悟作者寄寓其中的情感或道理。 ? ??(2)通过组织不同形式的朗读，让学生感受散文之美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。 ?(3))本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活，引导学生在掌握生字新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。 (4)课时安排 ??《白鹭》……………………………………………2课时 ????《落花生》…………………………………………2课时 ????《桂花雨》…………………………………………2课时 《珍珠鸟》…………………………………………1课时 ? ?口语交际：制定班级公约………………………1课时 ??习作：我的心爱之物……………………………2课时 ??语文园地……………………………………………2课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 1.白鹭 课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《白鹭》是部编版五年级上册第一单元第一篇文章，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精彩及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。全文语言朴实流畅，有没如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。因此，教学本文除了带领学生学会生字词并联系正确流利的朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。 学习者分析 对于课文的理解，我设计了多层次的课文阅读。首先，让学生们初读课文扫清字词障碍，接下来设置再读课文，整体把握，这个环节目的是让学生在熟读课文的基础上，对课文的内容有个整体的认识，然后设置深读课文，品味重点句子，重现优美的画面，这样由浅入深的阅读使学生更好地把握了文章，体会了作者对白鹭的思想感情，这种方式突出了重点，有突破的难点。这篇文章语言优美，意境悠远，我要让我的学生们在理解课文的同时受到美的熏陶和感染，让他们明白美往往存在于平常的事物中，鼓励他们去寻找，去发现在能力培养方面。我通过布置作业的方式，让学生把课上所学运用到实际中，以提高学生的写作能力。 学习目标确定 (1).认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 (2).正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 (3).联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 (4).初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 学习重点难点 (1).本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 (2).难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 学习评价设计 (1)、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。 教学设计中舒缓优美的轻音乐，意蕴无穷的白鹭外形及生活的画面展示，为本堂课的学习创设了一个极富诗情画意的教学情境，使学生在和谐悦耳的音乐声中，直观地欣赏白鹭的生活画面，感受白鹭无穷的韵味，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 (2)、以读为主，以读为本，重视学生语感的培养和训练。 引导学生个别入情朗读，集体入境诵读，努力达到诗意化的最高读书境界。在读中积淀课文诗一般的文学语言，读中培养学生的语感。 (3)、珍视学生的独特感受，关注学生的个性化阅读。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节