单元(或主题)教学设计人教版-第五章-发展与合作》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 七年级 教科书版本及章节 人教版 第五章 发展与合作 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 发展与合作 单元（或主题）教学设计说明 本章是世界地理总论部分的最后一章。与前面各章相比较，它的最明显的特点是不分节，这主要是因为本章内容相对单一，内容连贯，可以一气呵成。 本章要落实的课程标准有三条:“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”“运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点”“用实例说明加强国际经济合作的重要性”。据此本章教材从认识地域发展差异、发达国家和发展中国家的分布、国际经济合作三个方面，对国家间的发展与合作问题作了简要的介绍。在具体的内容组织上，教材从学生的学段、年龄特点出发，精选图像和案例，以时空分布为重点，以提升学生读图分析能力、增强学生对政治地理和经济地理的理解力、扩展学生全球视野和培养综合地理素养为着眼点，设计了引导学生自主学习的活动式课文。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）.能够运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。 （2）.能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。 （3）.能够运用实例，说明加强国际经济合作的重要性，列举主要国际经济组织 教学重点：运用实例，认识不同国家、不同区域发展水平存在差异。 教学难点：用实例说明加强国际经济合作的重要性，在合作中争取更好地位的重要性。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 教学课时 ? 1课时。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 发展与合作 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 （1）本章讲述的主要是世界上的国家和地区之间存在着差异，以及由此而产生的国际间的相互取长补短一一国际经济合作。国家之间的差异是认识区域差异的又一基础知识，是学生学习下册地理的又一铺垫。国际间的合作使学生初步懂得国际合作的价值，有助于学生形成全球意识。 （2）本章教材体现了对学生能力的培养。如教材第89页、91页上的图表，就要求学生用这些数据去分析、判断它所揭示的地理事物的特征。 学习者分析 学生对一些主要的国家早有耳闻，但对大多数国家还是陌生的，且不了解这些国家的相对位置和世界形势与格局;但在日常生活中，常常在各种媒体上看到有关世界形势与格局和部分国家状况的报道。这些都是学生零星积累的知识和学习的材料，因此学生对本章的内容应该比较有兴趣。在学习过程中，学生要通过读图熟悉国家的名称，也要注意主要国家的位置。学生知道世界经济有差异，但要学会用数字来说明这种差异，还要归类说明两类国家之间在哪些方面存在什么不同。同时，学生对国际合作的重要性也不易理解，教师要多举例说明或与学生共同探讨。 学习目标确定 1.能够运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。 2.能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。 3.能够运用实例，说明加强国际经济合作的重要性，列举主要国际经济组织 学习重点难点 教学重点：运用实例，认识不同国家、不同区域发展水平存在差异。 教学难点：用实例说明加强国际经济合作的重要性，在合作中争取更好地位的重要性。 学习评价设计 本课通过读图、比较分析、教师引导等方法，让学生明了从经济发展的差异来看，世界上有发达与不发达国家的分类，了解到这两类国家的分布范围及发展中国家比发达国家落后的原因，对发达与发展中国家的表象特征也有了大致的了解，懂得了我国是一个经济增长速度较快的发展中国家。在国际合作一节的学习中，学生又明确了世界上一些国际组织的名称及作用，深刻感悟了国际合作的重要性。以上学习，让学生获得了区分自然地理和经济地理的基础知识。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：?导入新课 教师活动1 人类共同生活的地球家园中，国家是基本单位。世界上共有194个国家，加上没有独立的地区有200多个。现在我们查看一下《世界的国家和地区》图，面积最大的国家是哪个？你能找出面积前六位的国家吗？ 教师：确实，世界上的国家面积差异很大，有的面积很大，而面积很小的，都需要把地图局部放大才能看到。国家间的面积差异可以从外表看出来，它们的发展水平有没有差异呢？我们本节课先从发展水平差异开始走进不同的国家。 学生活动1 学生找出面积较大的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚…… 活动意图说明：创设情境，激发兴趣 环节二：讲授新课 一、地域发展差异 教师活动2 教师讲述：世界各国的发展水平有没有差异？我们通过一组图片了解一下。 思考：每一组图片，反映的是两国哪方面的差异？ （承转）这是