小学语文第十册4单元教案.pdfVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 第 四 单元 第 14 课 14.再见了 ,亲 课题 课型 讲读课文 几课时完成 两课时 人 1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2 、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法， 理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不 学习目标 是亲人却胜似亲人的感情。 3 、会认 8 个字，会写 12 个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、 深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 教学重难点 学习课文用具体事例表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 教具准备 课件 第（ 一 ）课时 3 、会认 8 个字，会写 12 个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、 学习目标 深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 理清文章脉络 ,会认 8 个字，会写 12 个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、 教学重难点 同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 活 动 方 式 活动 设计意图 内容 教师 学生 一 、 创 设 情 1. （出示课文两幅插 学生：有血缘关系的 由图引入 , 能让学生对亲 境，引入课题 图和题目， 解题： “亲 人 人有个直观的印象 . 人“是什么意思？ 大娘、 小金花、 大嫂， 课文中的亲人指谁？ 指朝鲜人民。 教 这句离别的话是谁说 引导学生汇报课前收 学 的？ 集的有关抗美援朝的 过 2 、课文中的大娘、 小 资料。 程 金花、大嫂，与志愿 军并没有真正的血缘 关系，那为什么也把 他们称为亲人呢？ 4 、老师补充介绍时代 背 景 ： 1950 年 10 月…… . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 二 、 整 体 感 1、提出要求， 引导初读。 2.学生初读课文，教师巡 学生在解读时的第 知，理清脉络 （1）请大家用自己喜欢 视，适时指导。 一感觉很重要 ,原生 三 、 激 情 朗 的方式读课文，读准字 3.全班交流： 态的感悟是后面教 读，激发兴趣 音，读通句子，遇到生 （1 ）教师抽读生词，强 学的重点