第17课《动物笑谈》教案部编版语文七年级上册.docVIP

PAGE 教学内容 动物笑谈 三维 教学 目标 知识与能力：1. 感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养 2. 品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。 过程与方法：浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格 情感态度与价值观: 从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考 教学重点 1. 从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。 教学难点 品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。 教与学互动设计 教学札记 课前准备：展示组提前将生字词板书在黑板上，并将问题：用简明语言概括本文内容以及划分文章层次一同板书。 第 一 课 时 【预习·导入】(学生展示） 1.导入： 学生1：你能说出一些与动物有关的成语或诗句名言吗？ 鸡鸣狗盗、狗急跳墙、狐朋狗友、狐假虎威、鸡零狗碎、鸡飞蛋打、鸡犬不宁、沐猴而冠、鸡毛蒜皮、羊肠小道、金戈铁马、万马奔腾、亡羊补牢、千军万马、画蛇添足、鱼龙混杂、虎虎生风、虎背熊腰、牛鬼蛇神、牛刀小试、 与动物有关古诗词名句： 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春去花还在，人来鸟不惊。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 学生2：康拉德?劳伦兹。 老师：对，今天咱们一起来学习康拉德?劳伦兹先生的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。 2、康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 3、科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。 4、 本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种类，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩片段。 【交流·提升】 一、默读课文，校正字音，积累字词（学生3邀请3-4名同学将拼音与词语意思板书在黑板。） 主角jué 哺bǔ乳 匍匐 pú fú 温驯xùn 禁锢gù 嗔chēn怪 孵fū化 匍匐：以腹贴地前进；躯体贴地(像虫、蛇、龟)缓慢爬行；使自己俯卧。 禁锢：本文是指关押，监禁；强力限制。 怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理。 大相径庭：径:小路;庭:院子;比喻相差很远,大不相同。 二、理解结构 解题：“动物笑谈” 动物笑谈：谈论和动物有关的趣事、笑话。 通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。 明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。 （概括文章内容的方法：题目扩展法、段落合并法、重点归纳法等）? 3．梳理课文结构，并划分层次。 第一部分(1)：研究动物行为，常发生一些趣事。（总写） 第二部分(2－9)： “我”进行小凫实验的趣事。（分写） 第三部分(10－19)： “我”和可可的趣事。 （分写） 以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。 三、初读课文 1、标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？ “笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。“笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2、课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件有趣的事？ 课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼中十分荒诞不经的趣事。 水鸭子：作者做有关小鸭子的科学实验。 “可可”：1、作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉叫声。 2、大鹦鹉咬掉老教授的扣子。 3、大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。 3、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？ 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小