课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教例评析.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教例评析 [教例简述]  这是方伯荣老师的一个教例（详见《语文教学之友》1985年第12期）  教学过程如下。  一、导入  以一篇时文作为课文教学的导言。教师先请一位同学朗诵这篇文章。文章点明了《岳阳楼记》的三大优点：写景好、政论好、人生观好。教师顺此带领学生进入课文。  二、读讲  把课文立意新（政论好、人生观好）与语言美（写景好）作为重点。采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法，在不断吟诵中深化对重点问题的理解。  第一节：了解写作的时代背景及原因。  第二节：欣赏洞庭湖全景。体会转折句的作用。  第三节、第四节：把握景与情的关系，落实对字词、表现手法的理解。  第五节：理解全文的主旨。  以上教学过程中，朗读形式多样，背诵则结合讲析逐步进行；以读为主，读读讲讲。  三、辨异  罗列一些意见不一的解释性内容，让学生结合具体的语言环境去判断，去决定取舍。  如而或长烟一空有两种解释：①大片的烟雾完全消散；②；雾气充满天空。  要求学生对比着结合课文分析。  四、归纳  着重从语言方面去探究，分别从词语、