歌曲《碰一碰》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 小班 教科书版本及章节 江苏凤凰少年儿童出版社 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 宝宝真能干 单元（或主题）教学设计说明 孩子们一天天长大了，他们长高了，长壮了，变得越来越能干了，很多事情他们都愿意自己来试一试，乐意做大人的小帮手，大人们对此要加以鼓励和支持。 在这一主题中，我们将通过各种活动，让幼儿感受自己的生长变化。只有通过亲身经历，在活动中积累真实的经验，幼儿才能获得充分的发展，保持良好的情绪，发展起动手能力、自理能力和交往能力，在活动中感受到自己的能干，获得自信和愉悦。 单元（或主题）学习目标与重点难点 能关注自己身边的事物，初步感受自己的喜好，并尝试用多种方式表达。 能在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的快乐。 学习解扣子，叠衣裤，起床后能自己穿上鞋子。 会用完整的短句表达自己的情感，复述简短的故事。 会用涂色、撕、贴、泥塑等多种方式表现自己的喜爱之物。 初步学会迁移生活经验，为歌曲创编换歌词。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 碰一碰（歌曲） 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 小班幼儿由于经验不足，在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为，如：拍别人肩膀，捏别人小脸等，容易产生误会。音乐游戏《碰一碰》歌词简单，趣味性强，有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作，使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。 学习者分析 小班孩子喜欢唱唱跳跳，所以对于歌曲还是比较感兴趣的。 学习目标确定 1.熟悉歌曲《碰一碰》的旋律，初步学会边唱歌边玩游戏。 2.借助对身体各部位的认知经验，尝试用头、胸、屁股等身体的不同部位与同伴“碰一碰”。 3.与同伴身体相碰时注意控制身体的力度，体验与同伴身体接触的愉悦。 学习重点难点 重点：熟悉歌曲《碰一碰》的旋律，初步学会边唱歌边玩游戏。 难点：借助对身体各部位的认知经验，尝试用头、胸、屁股等身体的不同部位与同伴“碰一碰”。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习歌曲《小燕子》 教师活动1 师：教师做飞鸟的动作并唱《小燕子》， 幼儿说出歌曲的名字。 师：谁来了？这首歌的名字叫什么？ 学生活动1 幼儿边做动作边唱歌。教师注意用身体动作提示幼儿用轻柔自然的声音演唱。 用幼儿已经熟悉的歌曲唤起幼儿的兴趣。 环节二：教师出示布娃娃，引起幼儿学习的兴趣。 教师活动2 师：今天来了两位小客人，看一看，他们是谁？两个好朋友在一起时，喜欢做什么呢？ 师：我们一起来听听看，歌曲里怎么唱的？他们在一起干什么？ 学生活动2 幼儿仔细倾听。 让幼儿静下心来听，培养幼儿耐心倾听的习惯。 环节三：教师演示布娃娃并清唱歌曲《碰一碰》，帮助幼儿初步熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。 教的活动3 教师边演示教具边唱歌曲。（说“xx碰xx时速度可适当放慢，便于幼儿听清楚碰的地方） 师：两个好朋友在干什么呀？ 师：刚才问“碰哪里”时，他们怎么做的？（引导幼儿学习说歌词，如“小手碰小手”） 学的活动3 幼儿在仔细听的同时可以用身体的部位尝试做一做。 活动意图说明 让孩子边听边跟着做一做可以加强幼儿的注意力。 7.教学反思与改进 小班初孩子们与同伴的交往经验还不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点：主配班的配合需要加强；孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。