语文课中的“人本”体现——《柳树醒了》.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文课中的“人本”体现——《柳树醒了》 当代教育领域强调并推崇的人本教育理念，其理由是科学教育有两条规律无论如何不能违背：一是关于学科的学习规律，二是人的发展规律。但是，学科的学习规律必须服从人的发展规律。任何形式的教育，如果失去了人，那便无从谈起。作为语文课堂教学的重要组成部分教师对学生的评价，在课堂教学中如何体现以人为本的思想呢？  案例一：（反例）某教师借用我班学生上了一节观摩《柳树醒了》实录如下：  师：下面我们跟着春姑娘的脚步走进春天，一起去寻找美丽的春姑娘。（课件演示，学生欣赏）  师：你们找到春姑娘了吗？有什么发现？  生：我发现小草发芽了。  生：我看见花开了，柳树发芽了。（许多学生在举手）  师：你是个会观察的孩子！  师：我也找到了春姑娘了，她就藏在一首小诗里，请大家读一读《柳树醒了》，把课文读正确。  师：再读课文，把句子读通顺，读不好的地方多读几遍。  师：我们来比一比谁读得最正确，最通顺。  师：你们真会读书，那么你们也一定很会找春天吧！快把春天找出来。  生：春雷把柳树叫醒了。  生：春雨给柳树洗澡了。  生：小燕子也来和小柳树捉迷藏。