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信息技术在小学语文教学中的应用探究 摘要：当今时代是日新月异的信息经济时代。在信息经济迅猛发展的时代背景下，先进的教育手段在教学中应用得愈加广泛，且在优化教学效果方面发挥着重要的作用。将之与小学语文教学融合起来，能够转变以往以单调讲解为主的语文教学模式，使语文教学变得充满无限生机与活力。基于此，本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据，探究一番信息技术在小学语文教学中的有效运用策略，以期为一线教育工作者提供一些参考价值。 关键词：小学语文；信息技术；情境教学；讲解难点；扩充内容 纵观现如今的小学语文教学不难发现，不少教师仍按部就班地采用传统单一、固化的教学模式开展教学活动，缺乏与时俱进、对教学方式进行创新的意识和观念，对信息技术运用的程度不够，导致课堂沉闷、无趣，学生也难以很好地进入到学习状态中，使得课堂教学效果低下。对于，作为小学语文教师，我们应积极转变教学观念和教学模式，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃以往以机械灌输式为主的教学模式的束缚，使语文教学呈现出崭新的面貌和风采。 一、利用信息技术实现情境教学，激发学生学习兴趣 情境教学是学生喜爱、教师青睐的教学方式和手段。它不仅是对传统情境的优化和升级，还在激发学生兴趣，增强学生学习动力方面发挥着重要的作用。借助良好情境的创设，能够摆脱以单调文字讲解带来的枯燥感，使学生在入情入境的良好氛围和空间中产生想要学习的欲望。为此，在小学语文教学中，教师应巧妙借助信息技术营造生动、直观的教学情境，将学生的目光和注意力集中到课堂中来，为课堂教学活动的顺利开展打下坚实的情感基础。 例如，在进行《开国大典》这篇课文的教学活动时，我在一上课就给学生播放了相关的影视资料和纪录片，伴随着慷慨激昂、斗志昂扬的《义勇军进行曲》的播放，学生的目光都集中到了课堂中来，有的学生跟着大声唱了起来，课堂氛围也不断高涨。我也趁机向学生介绍当时的背景资料，即中国共产党带领全中国人民翻身解放、当家作主的，从而激发学生的斗志，并趁热打铁，引导学生阅读课文内容，看文章是如何描述开国大典的盛况的。如此一来，通过多媒体教学情境的创设，调动了学生的视觉、听觉等多重感官参与，并充分发挥了它们在课堂中应有的作用，将学生的目光成功聚焦到了课堂上，为课堂教学活动的顺利开展打好了基础。 二、利用信息技术讲解教学难点，增强学生理解记忆 小学语文教材中有的文章篇幅较长，文章脉络和结构也较为复杂，对于认知力和理解力处于较低水平的小学生来说，很难深刻理解文章的主旨并透彻领悟文章的中心思想。为此，为了化解教学中的重难点所在，小学语文教师应充分运用信息技术讲解教学中的重难点所在，将枯燥的文字以生动、形象的形式展示出来，从而增强学生对复杂知识点的理解、记忆，更好地促进语文教学效果的改进和提升。 例如，以《少年闰土》这篇课文为例，本课的教学难点是通过分析人物的语言、动作来体会人物的特点。为了很好地化解这一难点知识，我在课前制作了介绍与闰土有关的事件、语言、动作与特征的微课，在微课中，将这些内容通过动态演示的形式演示出来，使学生能够直观地认识到人物的语言、动作所反映出的人物的特征，增强了学生对人物特征及课文知识的了解和认识，有效化解了教学中的重难点所在。如此一来，通过运用信息技术实现微课教学，增强了学生对所学知识的了解和认知，促进了学生对课文内容深层次的了解和认识，帮助学生更好地巩固了所学知识。 三、利用信息技术扩充教学内容，拓展学生知识视野 信息技术蕴含着丰富的网络学习资源，这些资源包含有大量课本上没有的知识，这就为实现学生更广阔的学习提供了可能。小学语文教师可以利用信息技术将这些与教学内容有关的、丰富的学习资源呈现出来，让学生学习、了解到更多的课外知识，从而不断拓展学生的知识面，增长学生的见闻和学识，使学生的语文综合素养在潜移默化中得到提升。 例如，以《北京的春节》这篇课文为例，这是一篇描写老北京年文化的文章，文章无论是对熬腊八粥、泡腊八蒜的描述，还是对买杂拌儿，预备过年吃、穿、用各种小事的记叙，都凸显着年文化的魅力。在教学中，教师应引导学生细致地阅读课文，体会文章是如何对老北京的年文化进行细致地刻画和描写的，并利用多媒体为学生搜集一些与节日、习俗有关的文章让学生阅读，使学生能够对同类主题的文章有深入的了解和认识，同时加深学生对我国不同节日风俗的了解，培养学生对我国传统文化的热爱之情。或是让学生介绍与作者老舍有关的知识、他的主要作品等，使教学内容得以扩充和拓展。如此一来，便使得学生的知识视野得以拓展，人文素养得以提升，为语文良好教学效果的取得奠定了坚实的基础。 总之，信息技术作为信息时代的产物，在教育教学领域发挥的作用不言而喻。作为小学语文教师，我们应不断转变教学模式和理念，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，使语文教