六年级上册第六单元《连绵的桦树林》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 六年级 教科书版本及章节 苏教版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 《连绵的桦树林》 单元（或主题）教学设计说明 本单元以介绍东欧音乐为几点，通过延长两首不同民族的东欧民歌，感受歌曲的旋律特点。在音乐赏析中探究音乐大师肖邦如何用音符抒发荡气回肠的英勇气概。《天鹅湖组曲》的欣赏中探究大师用哪些不同的手法刻画大小天鹅形象。在叙事歌曲的赏析中，感受歌曲幽默讽刺的喜剧色彩，从而使学生在音乐学习中认识音乐文化的丰富性和多样性。 单元（或主题）学习目标与重点难点 单元教学目标： 1、在唱、听、动、创等活动中，了解东欧的音乐文化，感受东欧的音乐文化，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性。 2、通过欣赏《波兰舞曲》，加深对“钢琴独奏”这种乐器表演形式的印象，并能通过专心聆听强化自己对旋律、节奏的记忆能力；在欣赏《跳蚤之歌》时能尝试随音乐故事情节做出表情反应，加深对喜剧性音乐作品的理解； 3、学唱俄罗斯民歌《故乡》，感受小调式旋律忧郁、深沉的特色；学唱克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》，体验民歌的流畅和谐，在二声部合唱时能相互和谐地构唱和声音程（三度音程为主）。 4、能积极参与编创活动，在活动中进一步强化对八六拍荡漾、起伏感的体验，巩固对“回旋曲式”的感知。 单元教学重点： 1、学唱俄罗斯民歌《故乡》，感受小调式旋律忧郁、深沉的特色。 2、学唱克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》，体验民歌的流畅和谐，在二声部合唱时能相互和谐地构唱和声音程（三度音程为主）。 3、通过欣赏《波兰舞曲》，加深对“钢琴独奏”这种乐器表演形式的印象，并能通过专心聆听强化自己对旋律、节奏的记忆能力。 4、在欣赏《跳蚤之歌》时能尝试随音乐故事情节做出表情反应，加深对喜剧性音乐作品的理解； 单元教学难点： 1、歌曲《蓝色的雅德朗》二声部合唱配合。 2、歌曲《故乡》中的附点节奏，感受小调式旋律忧郁、深沉的特色。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元以介绍东欧音乐为主线，展现不同国家的音乐特色。俄罗斯民歌《故乡》和克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》饱含连绵的家乡情怀；肖邦的《波兰舞曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖组曲》、穆索尔斯基创作的《跳蚤之歌》均为世界经典之作。 单元教学内容安排如下： 第一课时：欣赏《波兰舞曲》《跳蚤之歌》 第二课时：唱：《故乡》 第三课时：唱《蓝色的雅德朗》 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 欣赏《波兰舞曲》《跳蚤之歌》 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《波兰舞曲》结构为复三部曲式。第一部分：A大调。这一部分，运用了色彩性变调，生动刻画出了一群威武雄壮的勇士雄赳赳的行进形象。第二部分：一开始听到号角齐鸣，随音乐发展，战马奔腾，武器铿锵的形象跃然眼前。第三段是第一段再现。 《跳蚤之歌》共分为三部分：第一部分是近于朗诵的叙述性曲调；第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌。最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，全曲以笑声结尾。 学习者分析 六年级对国外流行音乐比较感兴趣，但是对欧洲传统音乐知之甚少，对于小学整个阶段来说孩子们的学习鉴赏水平还是比较高的，他们对乐曲的演奏形式、旋律的一些创作手法、节奏的记忆能力均能有所理解。根据乐曲的速度、力度、乐器编配的不同也很容易感知乐曲所描绘不同的音乐的形象。 学生在演唱歌曲时必须要理解歌曲背后的故事，了解相关历史，再去带有感情的演唱歌曲，这就是音乐与相关文化的结合。只有理解了音乐的内涵，不流于表面，肤浅的去唱，这样才是真正的懂音乐，学音乐，这既是六年级音乐学习的重点，也学习的难点之处。 学习目标确定 1、通过欣赏《波兰舞曲》了解肖邦和他的生平事迹，能够从音乐家的身上学到爱国、坚强和持之以恒。 2、通过欣赏了解乐曲的主要典型节奏，并能熟悉乐曲的结构，从中展开合理的想象。 3、在欣赏《跳蚤之歌》时能尝试随音乐故事情节做出表情反应，加深对喜剧性音乐作品的理解； 学习重点难点 了解乐曲的主要典型节奏，并能熟悉乐曲的结构， 学习评价设计 （1）《波兰舞曲》演奏形式？曲作者？ 知道乐曲有几个部分？每个部分的节奏特点怎样？ （2）《跳蚤之歌》演唱形式？作曲家哪个国家的谁创作？ 歌曲情绪？ 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 师生问好 二、《波兰舞曲》 1、介绍波兰音乐家肖邦。（师生互动） 2、聆听A段主题乐段，听辨演奏乐器，乐曲情绪。 3、再次听A段主题乐段，听辨节拍。 4、教师向学生介绍肖邦和他的波兰舞曲， 肖邦大多数的的波兰舞曲是为钢琴独奏而写的?1817年当他7岁的时候写了他的第一首波兰舞曲；他最后的幻想波兰舞曲是在他逝世前三年1846写的