初中数学_平面直角坐标系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《平面直角坐标系》（第一课时）教案 教材分析： “平面直角坐标系”是学习了数轴与有关几何知识以后安排这节课的，本节课让学生掌握平面直角坐标系的基本概念和两个基本问题-----已知点求坐标和已知坐标描点，让学生经历用数学的符号语言描述现实问题的过程，感受数与形的联系。先以方格纸为背景，方便利用有序数对描述景点的位置。希望学生感受到原点的可选择性与坐标的可正可负，从而形成对直角坐标系更完善的认识。然后去掉网格后，感受如何用有序数对表示坐标系中的点，以及对于给定的点的坐标找到点的位置。经历了找坐标和描点之后，进一步感受直角坐标系中点与有序数对的一一对应关系。 平面直角坐标系是刻画平面上点的位置的一种工具，利用这个工具可以把几何研究的基本对象“点”和代数研究的基本对象“数”有机的联系起来，实现了数和形的结合，坐标系的建立在代数与几何这两个数学分支之间架起了一座桥梁，是解析几何和变量数学的基础，对今后的学习将起到奠基作用。 教学目标： 经历建立平面直角坐标系的过程，近一步认识平面上的点与坐标之间的关系，发展学生的数形结合意识。 认识并能画出平面直角坐标系，在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标。 能建立适当的平面直角坐标系，描述物体的位置。 教学重难点： 重点：平面直角坐标系和点的坐标 难点：正确画坐标和找对应点 教学过程： 一：复习旧知引入新课 1、什么是数轴