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病句：“句式杂糅”讲析及其创新练习 病句：“句式杂糅”讲析及其创新练习 一、考点透析 1 、句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结 构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、 表意不清。句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如： （1）举棋不定 作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果 两种结构都用了。 【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的， 这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影 响所决定的。（ 04 年福建卷） 〖析〗本句把“由于……的结果”和“……所决定 的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应 是 ……这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种 外因影响的结果 ，或者“……这是事物的内部矛盾以及 自然和社会的种种外因影响所决定的”。 【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的 表现。 〖析〗应该在 ……的背后还是自信心不够 和 …… 壮举还是自信心不够的表现 里选用一个。 （2 ）藕段丝连 一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做 另一句的开头。 【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提 取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料， 都离不开它。（ 04 年湖南卷） 〖析〗句式杂糅，可删去 ，都离不开它 。 （3 ）中途易辙 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 【例】 英语广播讲座 之所以能给我很大的帮助，我 认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。（ 04 年重 庆卷） 〖析〗句式杂糅，后一个分句可改为 是因为它具有 一个突出的优点——把讲课和练习结合起来 。 （4 ）反客为主 是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语， 因此而纠缠。 【例】因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队 反包围，歼灭了无数匪军。 〖析〗 被游击队反包围 的主语是 匪军 ，但 歼灭 了无数匪军 的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成， 不加交待。应该把末一分句该作 歼灭了一大部分 或 不 计其数 ；这样 歼灭 是接着 被游击队 下来的，就连贯 了。 （5 ）结构含混 这样的句子可以有两种看法。 【例】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇 气不足，二是谋略不当。（ 05 年天津高考卷） 〖析〗本句所缺乏的应该跟勇气成为一个动宾结构， 但勇气不足又形成了主谓结构，要把不足去掉，让“一 是勇气，二是谋略”充当句子的宾语。 2 、经常造成句式杂糅的结构举例： （1）表被动：被（受）……所 （2 ）表原因：原因是……造成 （引起、诱发、作怪） ； 由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……” 与“……决定性作用”“……的原因 （起因）”“由…… 诱发（所致）” （3 ）表目的：把……达到；供……之便；防止…… 不再…… （4 ）表条件：需要……不可；非……才行；“根 据……状况”与“从……状况出发” （5 ）表意图：从……为出发点；本着……为原则 （6 ）表对象：对象……面向……；对于上；“同 比……”与“同期相……比”；“围绕……”与