云南省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（高等教育心理学）真题试卷汇编含解析.doc

单项选择题---为题目类型 1.在几种重要的学习理论中，认知一结构论是( )提出的。 （A）布鲁纳 （B）苛勒 （C）桑代克 （D）奥苏伯尔 2.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。 （A）近景的直接性动机 （B）兴趣性动机 （C）情趣动机 （D）直接性动机 3.( )主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。 （A）经验论 （B）构造主义 （C）行为主义 （D）机能主义 4.唯理论的代表人物是( )。 （A）笛卡尔 （B）冯特 （C）洛克 （D）华生 5.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的( )。 （A）信号学习 （B）刺激—反应学习 （C）连锁学习 （D）概念学习 6.动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于( )。 （A）心理动力 （B）心理过程 （C）心理状态 （D）心理特征 7.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( )。 （A）认识动机 （B）赞许动机 （C）成就动机 （D）交往动机 8.( )的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。 （A）正迁移 （B）顺应性迁移 （C）重组性迁移 （D）垂直迁移 9.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。 （A）强化 （B）惩罚 （C）逃避条件作用 （D）消退 10.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。 （A）远景的间接性动机 （B）社会性动机 （C）间接性动机 （D）志向性动机 11.有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，称为( )。 （A）发展法 （B）实验法 （C）系统法 （D）观察法 12.自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。 （A）内部动机 （B）外部动机 （C）直接动机 （D）间接动机 13.在实验法的3个变量中，无须加以控制的变量是( )。 （A）自变量 （B）因变量 （C）无关变量 （D）自变量与无关变量 14.最重要和最良性的学习动机是( )。 （A）学习兴趣和教师的期待 （B）学习兴趣和远大的理想 （C）教师的期待和远大的理想 （D）教师的期待和家长的期待 15.( )是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。 （A）动机 （B）兴趣 （C）意志 （D）认知 填空题---为题目类型 16.高等学校具有________、科研和________的三大职能。 17.新中国成立以来，我国教育心理学的发展大致经历了________、繁荣、破坏、新生四个时期。 18.高等教育心理学的重要作用是有助于________、有助于提高教育教学质量、有助于进行教育教学改革。 19.高等教育心理学研究的具体方法有________、实验法、调查法及个案法等。 20.青年大学生正处于从不成熟到成熟的过渡阶段，他们的生理和心理都在迅速发展，所以高等教育心理学的研究必须坚持________，从________的角度来分析影响大学生心理发展的诸要素，研究大学生心理发展的趋势和阶段。 21.教师队伍建设的重点在于提高青年教师的________。 22.在科学技术迅速发展的今天，教师逐渐成为一种专门职业，高校青年教师必须充分了解和认识教师职业的________，熟练地掌握和运用职业心理技能，这样才能顺利实现由学生到教师的角色转换，才能尽快成为一名合格的大学教师。 23.教育实验法运用的核心是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：________原则和局部控制原则。 简答题---为题目类型 24.简述当代大学生思维发展的基本特点。 25.联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。 26.影响知识识记与编码的主要因素有哪些? 27.简述创造性与人格特征的关系。 28.简述问题解决能力训练的基本步骤。 论述题---为题目类型 29.试论述如何激发学生的学习动机促使他们更好地学习。 30.试论述教育心理学各流派关于学习迁移的理论观点。 31.试论如何提高教材概括与知识理解的成效。 单项选择题---为题目类型 1.在几种重要的学习理论中，认知一结构论是( )提出的。 （A）布鲁纳 （B）苛勒 （C）桑代克 （D）奥苏伯尔 【正确答案】A 【试题解析】 布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被人称作认知—发现论或认知—结构论。 2.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。 （A）近景的直接性动机 （B）兴趣性动机 （C）情趣动机 （D）直接性动机 【正确答案】A 【试题解析】 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结