给学生一双审美的眼睛.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 给学生一双审美的眼睛  别林斯基说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。  语文教材是一个美的宝库，所在皆有，俯拾即是。做为古今中外现实生活反映的每一篇文章在内容上都有无数美的因素。负载这些内容的形式（各种各样的体裁）都是姿态纷呈的美的形式。但这些美的因素并非赤裸裸地呈现在我们的面前，让我们象欣赏美术、音乐那样直接获取美的愉悦，而是隐藏在（或附着在）形形色色的内容和形式上，那么如何给学生一双审美的眼呢？  一、开源引流挖掘美是第一步。从形式上说，小说的人物、环境、情节构成的整体美；戏剧的动作、对话（唱词）、背景组成的冲突美；散文的清越、隽秀、玲珑的神韵美；诗歌的凝炼、含蓄、跳荡的音乐美。都能从美的形式勾起我们审美的冲动。还有议论文中严谨的结构、缜密的论证、透辟的明理表现的逻辑美，说明文章以时空过程为顺序表现的建筑美，也是一片美的天地。从内容上看，有的描绘了祖国山河的壮美，有的歌颂英雄人物可歌可泣，不屈不挠的斗争精神，有的赞美了人与人之间诚实正真、友爱的高贵品质。在教学中，我们要抓住那体现形式美与内容美相统一的关键的字、词、句，给学生造成一个个美的闪现。  二、披文入理是鉴赏美的关键一环。语文中的美，象珍珠一样撒落在教材的篇目、章