节约型课堂：语文教学的理性追求.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 节约型课堂：语文教学的理性追求 曾几何时,追求效益与科学化一度成为落后的语文教学观念的代名词。君不见,人文与情感的旗帜曾经高高飘扬,而科学与理性却遭到无情的放逐。 我们完全认同人文与情感的价值意义,但并不应该因此走向反理性的极端。我们必须明白这样一个朴素的道理:科学精神,本质上就是一种高度发达的人文,是人类精神发展到纯粹与深邃阶段的产物;人类的理性,则是支撑情感的骨架,是升华情感的要素!  而今,当人们从以往的偏执狭隘中惊醒之后,我们不得不面对这样一个令人遗憾的现状:我们的语文教学研究极度缺乏严谨科学的学理分析,我们的语文教学实践缺乏严密的逻辑支撑;我们的教学目标如何确定,为何确定,似乎并没有经过严密的推演与论证;我们对于种种教学观念似乎也从不煞费苦心地去证实或证伪;我们采用的各种教学方法所产生的效果究竟如何其实也很少得到严格的验证或反思  我们不得不痛苦地承认:中国,其实是一个科学精神发育得尚不健全的国度;我们的语文教学的科学化其实还化得远远不够,我们所极度匮乏的恰恰是理性精神!  因此,我们必须冷静地思考这样一个问题:效益最大化,是人类一切活动的基本追求,语文教学自然也不例外。中学语文教学,作为一种以提升学生语文水平、促进学生语文能力发展