《我要的是葫芦》说课稿.docxVIP

?我要的是葫芦?说课稿 1.会认11个生字及会写“棵〞 和“谢〞这八个生字； 2.通过感情朗读，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。 而第二课时的主要教学任务是 1.会写8个生字； 说教法、学法： 1.教学时，采用变序阅读法理解课文内容。 2.通过朗读课文，体会人物语言。 3.通过练习题，体会句子的不同语气。 首先是激趣导入。我是这样设计导入语的：小朋友，今天呀老师给你们带来了一位朋友，快看！〔然后点击葫芦动画课件〕然后让学生跟动画葫芦打招呼。这一设计大大激发了学生的学习兴趣，学生在跟葫芦打招呼的过程中指导他们读准葫芦的音，引导他们知道葫芦的“芦〞是读轻声的，学生读准小葫芦的音后，点击课件小葫芦不快乐——快乐。这同时也让学生体验到了成功的快乐，接着老师告诉学生“葫〞“ 芦〞这两个字是今天要学习的生字宝宝，板书，让学生识记字形，知道这两个字都是形声字，上面表义，下面表声。在学习完“葫〞“ 芦〞这两个生字后，揭示课题。告诉学生今天要学习一篇有关葫芦的课文。这一教学环节学生们学得兴趣盎然，有实效。 第二个教学环节是自学课文。让学生借助拼音把课文读流利，把生字读准。在学生自学课文后，老师检查生字字音，分为全班齐读，去掉拼音开火车读。 第三个教学环节是学习课文第一段和最后一段。我是以课文第一幅插图来引入课文第一段的学习的，让学生观察图中的小葫芦是怎么样子的，让学生先观察图，并用自己的话说说