第十三章第5节《光的衍射》教案.pdfVIP

13.5 光的衍射 【教学目标】 ( 一 ) 知识与技能 1、知道光的衍射现象， 及光通过狭缝和圆孔的衍射条纹特点， 知道光产生明显衍射的条件。 2、能用相关知识对生活中的有关现象进行解释和分析，能区别干涉条纹和衍射条纹 ( 二 ) 过程与方法 引导学生与以前学过的机械波的衍射进行类比，进行自主学习，再通过演示实验结合投影 片分析讲解，启发学生积极思考思考、培养学生观察能力、想象力、动手能力及分析和解决 问题的能力。 ( 三 ) 情感态度与价值观 通过光的衍射现象的观察，再次提高学生在学习中体会物理知识之美；另外通过学习让学 生知道科学研究必须重视理论的指导和实践的勤奋作用； 【教学重点与难点】 光的衍射条纹特点及发生明显的光的衍射现象的条件。 光的干涉条纹和衍射条纹的异同。 【教学过程】 （一）引入 1、在上一节中， 我们通过杨氏干涉实验学习了光的干涉， 证明了光是一种波， 托马斯·杨 是怎样解决相干光源的问题的？ 2、若用红光来做干涉实验，观察到的干涉图样是怎样的？ 3、相邻两条明（暗）条纹中线的间距与哪些因素有关？ 师：既然光是一种波 , 为什么我们日常生活中观察不到光的衍射现象 , 而常常看到的是光沿着 直线传播的呢 ?我们这节课就来解决这个问题。 （二）新课教学 一、光的衍射现象 提问 1：什么是波的衍射？ 提问 2：产生明显的波的衍射要具备什么样的条件？可见光的波长约是多少？ （波产生明显衍射的条件是障碍物或小孔的尺寸跟波长相差不多； 可见光的波长只有十分 之几微米） 引导学生根据以上知识，思考：怎样才能观察光的衍射现象？设置实验装置。 （必须使点光源（或线光源）发出的光通过非常小的孔（或是非常窄的狭缝） ） 师（小结）：从前面讲的光的干涉实验知道，光的波长很短，只有十分之几微米，通常的物体 都比它大得多，因此很难看到光的衍射现象．但是只有当光射向一个针孔、一条狭缝、一根 细丝时，才可以清楚地看到光的明显衍射现象． [ 做一做 ] ：用两只笔平行放置观察日光灯，逐渐减小两只笔之前的缝的宽度，有什么现象发 生？为什么会观察到彩色条纹呢？ 光的单缝衍射演示：我们用实验进行观察． 在不透光的挡板上安装有一个宽度可以调节的狭缝，缝后放一 个光屏 ( 图 19－13) ．用平行单色光照射狭缝，我们看到，当缝比较 宽时，光沿着直线方向通过狭缝，在屏上产生一条跟缝宽相当的亮 线．但是，当缝调到很窄时，尽管亮线的亮度有所降低，阴影区和 亮区的边界变得模糊；继续减小缝宽光明显地偏离直线传播进入几 何阴影区，屏幕上出现明暗相间的衍射条纹．这表明，光没有沿直线传播，它绕过了缝的边 缘，传播到了相当宽的地方．这就是光的衍射现象． 对比单缝衍射图样，总结单缝衍射条纹的特征 （引导学生归纳） 1、光的单缝衍射 （1）条纹特征：明暗相间的条纹。 中央条纹最亮、最宽，两边的亮纹亮度渐暗， 宽度渐窄。 引导学生讨论：光发生明显衍射条件 生：缝足够窄。 观察：课本 P60 图 13.5—2 （如右图所示） 提问：用红光做衍射实验时，缝变窄的过程中，衍 射条纹中，中央亮纹的宽度与亮度如何变化？ 生：缝变窄了，衍射现象更明显了，因此中央 亮纹的宽度变宽。 师补充：但通过的光能少了，亮度会降低． 观察：缝宽 a=0.4mm时蓝光的衍射图样。 提问：红光和蓝光的衍射图样有什么区别？红光 和蓝光又有什么区别？可以有什么样的结论？ 生：红光衍射图样的中央亮条纹比蓝光衍射图样 的中央亮条纹要亮？ 红光的波长比蓝光的波长要长。 结论：光的波长越长，中央亮条纹越宽，衍射现象越明显。 提问：为什么前面我们透过两只笔间狭缝看日光灯能看到彩色条纹？ 学生：白光是由七种色光组成的，七种色光的波长不同，形成的衍射条纹中央亮条纹的宽度 不同，就会引起光的色散。 （色散的知识我们第七节再来着重研究） （2 ）如图所示，比较下图中红光和蓝光的衍射和干涉条纹，思考： 光的衍射条纹和干涉条纹有什么异同？？ 引导学生归纳： 衍射条纹：中央亮纹宽而亮，两侧条纹具有对称性，亮纹较窄、较暗，且波长越长，中央亮 纹越宽