第二册人民币的简单计算教案.pdfVIP

第二册人民币的简单计算 教学内容：小学数学（人教版）教材第二册第 50 页。 教学目标： （一）知识目标： 1 ．知道人民币单位间的 换算 , 会进行一些简单的计算。 2 ．知道物品价格的表示形式。 （二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实 践能力。使学生感受到生活中处处有数学。 （三）情感目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换 中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬 老人等人文教育。 教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民 币，学习用具和玩具。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 师：同学们， 上一节课我们认识了人民币。今天，我给大家带来了你 们喜欢的好朋友，请看是谁？ 生：聪聪、明明（掌声欢迎） 师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意 告诉他们吗？ 1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？ 2 ．1 元 =() 角 1 角 =() 分 3 ．一张 1 元币可以换 () 张 5 角；可以换 () 张 2 角…… 指名让学生回答，教师给予鼓励。 【评析：在教学上充分利用现代教育手段，声形并茂呈 现给学生喜闻乐见的动画人物，利于激发学生的求知欲， 在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课 堂。】 二、结合情境，自主学习： 1 、情境对话 , 提出问题： 聪聪：明明，你拿那么多的硬币去干啥去？ 明明：奶奶来了，我拿了 12 角钱，想去买一包小吃给奶 奶。 聪聪：拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办？ 明明：那怎么办？你们能帮帮我吗？ 【评析：创设情境对话 , 以此来提出问题激发学生的兴趣 和求知欲 , 让学生积极主动参与到学习过程之中 , 使学生 感受到生活中处处有数学。】 2、交流学习，解决问题： 师：我们该怎样帮明明呢？大家有什么好办法？ 生：可以去换钱。 师：那该怎样换呢？ 学生讨论后发言： 生 1：可以换成六张 2 角的纸币。 生 2 ：可以换成两张 5 角，一张 2 角。 生 3：可以换成 12 张 1 角的纸币，不容易掉。 生 4 ：我可以帮他换成一张 1 元和 2 张 1 角。 生 5：多了，多了，还是换成一张 1 元和一张 2 角的最方 便。 师：为什么？ 生 3：因为 10 角 =1 元，所以 12 角就是 1 元 2 角呀。 教师带头鼓掌 明明：哦！原来 12 角 =1 元 2 角，谢谢你们。 3、我们帮明明解决了问题 , 聪聪也有一些问题需要我们 帮忙 , 大家愿意吗 ? 出示： 3 元 8 角=() 角 6 元 4 角 =() 角 26 角=() 元 () 角 78 角 =() 元 () 角 师：说说你是怎么想的？ 生…… 4 、换钱游戏： 4 人合作，利用学具互换，老师指导。 【评析：根据儿童争强好胜、乐于助人的特点，通过小 组学习的方式，让学生在相互交流中，大胆发表自己的 不同见解，体现了数学的简洁美和实用性。】 5、认识物品价格的表示方法： 明明拿着换好的钱走进了“超市”。（课件出示） 杨梅干葡萄干冬瓜条 花生糕点 1.50 元 3.00 元 1.20 元 2.00 元 0.80 元 明明看见这么多的 食品，不知道该买什么好 ?有谁能帮助他？ 学生交流后发言： 生 1：买一包花生，很香， 生 2 ：我反对，花生比较硬，奶奶吃不动，我认为还是 买一包杨梅干好，它比较有味。 生 3：我不