10.大还是小教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 大还是小 教学目标： 认识11个生字和带生字的词语，认识双人旁、竖心旁两个偏旁。 会写“自、己、衣”三个生字。 借助拼音读通、读顺课文。 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小；结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。 教学重难点： 认识11个生字和带生字的词语，认识双人旁、竖心旁两个偏旁。 2、结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小；结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。 教学设计： 新课导入：今天我们要认识一个和你们一样大的新朋友，他的名字叫叮当，最近，他遇到了一个难题，想请你们帮他解决，你们愿意吗？出示课题，齐读。指导读好疑问语气。 学生字 借助拼音，自学生字。 读生字，多种方法识记生字。 学习双人旁和竖心旁。 学习带生字的词语。 初读课文 借助拼音，自读课文。 检查课文的朗读，适时正音。 齐读课文。 细读课文 刚才我们读好了课文，现在，你们能来说一说：叮当在什么时候觉得自己很大？学生交流的时候指导朗读。 仿说。结合课文内容完成三个生字的书写教学。 同法学习觉得自己很小的部分。 用儿歌进行课文内容的总结。 学习课文最后两段，感受叮当矛盾的心理，然后齐读。 总结 推荐阅读：我长大了一岁 总结全文