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小学思政课教学疑难问题解决方案 喜欢玩是小学生的特点，如果一味地灌输思想、知识，久了学生可能会觉得枯燥乏味，甚至产生逆反心理而不愿主动去学。如果在教学中和他们良好互动，引导他们参与到教学活动中来，同时增加教学的趣味性，这样课堂气氛活跃，对学生也更有吸引力，可以达到寓教于乐的效果，在教学方面也是创新和完善，这会是更好的教学方式。 一、思政教学的创新研究 1.经常提起思政课学习的重要性，以策废忘 我们应该把启蒙性学习的重要性、思政课对个人成长的重要作用以及国家层面的重视度等内容经常提起，使同学们认识到学习思政课很重要，从而不致产生轻慢的心理，懈怠不重视，不愿花时间精力去学。还可以通过展示板、报告栏等宣传思政课的重要性，学生们认识到重要性后，会投入更多的时间精力，学习也会更主动。 2.重视思政课实践教学，学以致用 实践教学活动不仅是思政课学习的深入和补充，也是思政课知识的运用过程。丰富精彩的实践活动能帮助学生更好地掌握书本上的原理知识，通过实践活动的运用后他们会掌握得更牢固，对知识的印象也会更深刻。我们应多组织适应学校办学能力的实践教学活动，丰富完善教学内容。 3.合理安排新颖多样的教学方式，科学规划 各种精彩多样的教学方式是老师们在长期的教学过程中总结出的经验和成果，这种创新很好，也增加了学生学习的兴趣和热情，很好地解决了学生对单一灌输思想教学方式的“审美疲劳”。我们也应该认识到，各种教学方式的目的都是使学生能更快、更好地掌握课本内容，增加学习的趣味性，因此也要保证课本上文字部分内容的讲解时间，合理安排两者之间的比例，不能本末倒置。 4.增加教学的趣味性，投其所好 为了适应小学生爱玩的性格特点，可以在课上进行情景模拟，尝试着让他们将学到的课本知识运用到平常生活的情景中，也启发他们培养更好的生活方式和习惯。可以准备一些糖果，文具等小物品，奖励作业完成得认真、课堂活动表现较好的同学，调动学生学习的积极性，形成良好活跃的竞争氛围，做到寓教于乐。 5.课本内容联系时下问题，与时俱进 新章节的内容用时下热点问题引出，能激发同学们的兴趣和热情，带动他们主动去了解关心的事情--通过上课探究的方式。教学中引用时下新闻、热点问题、时事政策等的例子，既解答了学生间普遍关注的问题，也增加了学生对思政课的兴趣度，还能使学生认识到思政课所学的内容在平常生活中就能用到，与个人成长、生活息息相关，鼓励他们重视思政课的学习。 6.学有所专，对一些课题可以由特定的教师讲解 学有所长，思政课教研室教师们的专长不相同。每个人的学习经历、爱好不同，这就使得大家在思政课各个课题研究的深入程度上有差异，熟悉擅长的课题板块不同。教研室的老师可以讨论分配，每个人只负责讲思政课的一部分章节，这样老师们各发挥所长，都讲自己擅长的章节部分。之前当学生不适应某个老师的教学风格时，学习的积极性会受到影响，而各个老师讲特定章节的方式能很好地消除这个现象。 二、教学创新的总结 思政课为学生了解和认知社会打开了一扇门，也起着引导学生形成正确的价值观的作用。国家重视思政课教学，这会在很大程度上促进思政课的发展和完善，思政课的重要价值也会逐渐被人们所认知。 从小学生的学习特点方面研究，在教学中慢慢总结出实践教学活动可以在许多方面进行;增加教学的趣味性适应了小学生爱玩的性格特点;课本内容联系学生们关注的时下问题，能吸引他们的注意力。教学方法上的研究有经常提起思政课学习和实践教学的重要性，提高同学们的认识;落实并丰富完善实践教学;一些课题可以由特定的教师讲解，教师间协调配合，会提高思政课教学的实力。 教学的过程是师生共同参与、相互配合的，教学方法的创新能带动学生的学习兴趣，会让课堂变得更有趣，师生间教学相长，共同提高。