六年级《品德与社会》下册我的成长足迹教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级《品德与社会》下册我的成长足迹教学设计 魏 我的成长脚印教学目标： 〔1〕学问目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的改变、学习的进步以及生活阅历的积累，知道自己的成进步步离不开学校生活，离不开老师的教育和同学们的关心。  〔2〕能力目标：能收集和整理反映自己成进步步的有关资料，并按肯定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培育收集资料、分类和整理的能力。  〔3〕情感、看法与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成进步步感到傲慢，增添对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。 教学重点难点：通过回忆学生成长的脚印，感受成长的欢乐。教学过程：〔一〕 创设情境，激发学习兴趣 1、〔演示多媒体课件：学生从入学到参加学校的各项活动，渐渐成长〕  师〔深情地〕：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的向往、对老师的仰慕走进校内。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和气可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样迷人。  六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天早晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们用心听讲，仔细学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着学问的甘泉；活动中，我们主动参加，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，尽情唱歌，在响亮的歌声中我们健康成长！  2、师：同学们，看了刚刚的录像片段，你想到了些什么？  〔自主沟通〕  3、师：友爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今日，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的脚印吧！〔提示课题：我的成长脚印〕  〔二〕 展示资料，探究记录方法  1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成进步步的照片、奖状、证书、作业本、成果册等，你能把最能反映自己成进步步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长改变。  2、学生上台沟通自己收集的资料，并作简洁的说明。教师可依据学生的外表适时予以鼓舞、表扬。  3、师：看到同学们收集的这些宝贵的资料，老师真为你们的成进步步感到高兴。假如能把这些宝贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今日给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想观赏一下呢？  4、〔演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册〕  5、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的脚印呢？你觉得制作这样一个成长册，应当做好哪些预备呢？聪慧的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起共享你的想法吗？  6、学生分组商量，相互沟通自己的想法。教师巡察指导，尽可能地让每个同学都参加到商量中。  7、小组沟通。各组同学汇报自己的商量结果，师生共同评价。  8、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。  〔三〕合作学习，制作“成长册”  1、教师给学生发放以下表格，鼓舞学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。〔表格附后〕  2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓舞。  3、学生自主设计自己的成长册。教师巡察指导，关心学生解决实际操作中出现的困难。  〔四〕独特展示，沟通成长欢乐  1、鼓舞学生上台展示自己制作的成长册，并沟通自己成长的欢乐。  2、对于新颖、有独特的设计，教师予以表彰鼓舞。