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教师以老带新工作总结3 篇一 青年教师从学校 毕业 走上工作岗位，既缺乏教学 经验 又缺乏基 本社会阅历及 人际交往 能力。他们是 教育 战线上的新兵， 关心和培 养新教师， 提高他们的各项素质， 是学校与 体育 教研组面临的重大 课题。我区各学校采用的方法是 “新老结对， 以老带新 ”校本培训模 式，充分发挥老教师优势， 用他们丰富的教学经验和人生阅历， 帮 助带动青年教师早日成长，使他们尽快适应体育教学。 一、 “以老带新 ”老教师要发挥 “传、帮、带 ”的作用。 传师德：培养青年教师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操， 坚定的信念，健全的人格，以及 爱岗敬业 ，恪尽教师职业道德。培 养他们言传身教、以身立教的教育理念。 帮教学：每学期初老教师帮新教师制定计划目标， 指导新教师 认真熟悉大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老教 师要反复观摩新教师的教学过程， 帮助分析问题， 查找原因。 要把 听、析、改结合起来，做到实践 —反思 —实践—提高，帮助他们稳 步提高，教有所获。 带科研：带动新教师转变观念，树立积极参与教 学科研意识， 在教学中主劝分担一些研究性课题任务， 使他们有一定责任感和使 命感。使新教师树立起正确的科研价值观。 指导新教师用科研方法 解决问题， 提升教育教学的实际能力和科研水平， 做好角色与功能 的转变。 二、 “以老带新 ”新教师要发扬 “学，问，练 ”的精神。 学：主要是学习老教师的 成功教学方法 和先进的教学理念。 首 先，要学老教师怎样备课、 语言表达以及动作示范等各种技能， 还 有组织教学与驾驭课堂的能力。 多听老教师的示范课， 课后要认真 反思， 多吸取老教师的经验， 要善于发现每一位老师的闪光点。 评 好每一节课， 多与他们交流心得， 只有吸取别人的经验的同时再加 入自己的见解，新教师的教学水平才能日趋成熟。 问：新教师要有不耻下问的精神。 虽然新教师的学历高， 但教 学经验缺乏。 因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大 胆诚恳向老教师请教， 然后转化成自己的东西， 取人之长， 补已之 短。 练：新教师要刻苦磨练基本功和教学技能， 在得到老教师的指 点后，要反复的练习， 把它转变为自己的立身之本。 主要练好以下 几项基本功： 1.处理教材的基本功， 2.语言表达基本功， 3.实施教 学活动基本功， 4.观察了解学生的基本功， 5.科研能力基本功。 三、建立客观公证的评价机制 学校要建立一个 “以老带新 ”的长效机制。切不可因为教师缺、 任务重就急功近利， 让青年教师背负重担， 匆匆上阵， 站在讲台上 品尝那种被动和尴尬的滋味。 一般三年为一周期， 三年内新教师能 在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好评比课、 观摩等，并 且还能在各类教科研比赛中获奖。 同时，学校也要有一个合理公平 的考评体系， 能给帮带的中老年教师在工作量、