人教版实验教材第一册《口耳木》教学实录与评析.docVIP

　　人教版实验教材 　　册《口耳木》教学实录与评析 　　口耳木 　　——人教版 　　程实验教材 　　册《口耳木》教学实录与评析 　　师：上节 　　我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？ 　　生：好吃，甜。 　　师：还想不想吃？ 　　生：想。 　　师：那我们 　　起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？ 　　（多媒体显示小熊贝贝家） 　　小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天的苹果真是又大又圆，通过上 　　节 　　我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯 　　关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。 　　师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节 　　，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现的非常好， 　　起来读 　　读这几个生字。（出示生字卡片） 　　生：（抢读生字） 　　师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，后面听 　　的老师也很想向你们学 　　学识字方法。现在，我们就从这节 　　所要学习的六个生字中找出 　　个 　　起学 　　学，给在场的各位老师展示 　　下好不好？ 　　生：好。 　　师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体 　　件显示兔和兔子的彩色图片）先看 　　看，它怎样读？ 　　生：（齐读tu兔） 　　师：怎样记住它？ 　　生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子， 　　点像兔子的短尾巴。 　　师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。 　　生：免费的免我认识，加上 　　点就是兔。 　　师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！能告诉大家“免”是怎样认识的？ 　　生：“六 　　”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。 　　师：在生活中都非常善于学习，真能干！ 　　生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。 　　生：我能说 　　句话，我家有只小白兔。 　　师：我们都知道兔是 　　种动物，那你对兔子的了解有多少呢？ 　　生：它爱吃萝卜爱吃菜。 　　生：它蹦蹦跳跳很可爱。 　　师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我 　　样不停的向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？1/3123下 　　页尾页 　　生：自己学。 　　师：行！你们 　　定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？ 　　生：问同学。 　　师：好办法。 　　生：问老师。 　　师：如果我知道，我 　　定毫无保留的告诉你。大家还等什么呀？5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！ 　　生：（自学，同桌互学，小组研究学） 　　师：好，谁来说 　　说你学会了什么？ 　　生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！ 　　师：好，老师把位置让给你。 　　生：（领读生字） 　　师：真像小老师！ 　　生：我能帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官， 　　竖是羊的胡须。 　　生：我能给羊找朋友，山羊，绵羊。 　　生：我知道它们吃草挤奶。 　　师：是产奶，对不对。 　　生：它的叫声咩咩的。 　　生：我记住了“木”字，“大”加上 　　竖就是“木”。 　　生：还有“十”字加上 　　撇 　　捺就是“木”。 　　师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。 　　生： 　　横像上面的两个树枝， 　　撇 　　捺像下面的两个树杈， 　　竖像中间的干。 　　师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？ 　　生：我能帮它找朋友，木头，木材。 　　生：我知道木头可以做家具。 　　生；（指桌子）书桌就是木头做的。 　　师：大家知道的真多，再接着说 　　说。你还学会了哪个字。 　　生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子， 　　横像那根树枝， 　　点像鸟的眼睛。 　　生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢？：春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由的飞翔。（生齐唱） 　　师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？ 　　生：是。 　　师：那你想保护哪些鸟倪？ 　　生：（抢说） 　　生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗才会好好的长。 　　师：知道的可真多！今天我们这真有 　　株禾苗，说 　　说你怎样记住它？ 　　生：木字加 　　撇。 　　生：禾字的 　　撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。 　　师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？ 　　生：竹子的竹。 　　生：大熊猫吃竹子。 　　师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。 　　生：两个“丁”字各加 　　撇，左边“丁“勾去掉。 　　生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。2/3首页上 　　页123下 　　页尾页 　　师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六