人教版职高必修一第六单元复习教案：《时尚之苑》.docxVIP

人教版职高必修一第六单元复习教案：《时尚之苑》   一匹马如果没有一匹马紧紧追赶着它，就永远不会疾驰飞奔。  一、问题的提出与对策  内容：在时尚的主题下，涉及音乐、网络、服饰、饮食休闲与公益事业。  文体：散文、议论文与人物传记。  这种以主题为主线的单元构成形式，要求教师在处理教材时必须考虑：  1、单元知识的呈现不追求体系，强调知识的闪现与重复。这种学习方式可以用看电影来比喻：一个人去电影院看自己感兴趣的一部电影，他可能只能回忆起一个大概过程，但是肯定有某些重点片断的不断重复与强化，能使他记忆犹新，终生难忘。而我们现在就是想强调这种学习方式，让学生了解大概，但又有一些难于忘怀的学习记忆。  2、学法指导上关注学生兴趣点，强调科学性与系统性。尽管知识不成体系，但在学习方法指导上必须以科学的态度，引导学生养成良好的学习习惯与方法，促进学生主动、探究学习能力的形成。  3、教材处理上，结合学生的理解难点，强调教师的阅读经验与发现。新教材内容与形式丰富多彩，蕴含大量文化气息。教师在处理教材时，应该注意自身的阅读体验，在课堂教学过程中，应以自身的阅读收获代替知识内在体系的严密性与逻辑性，强调学习主体的注意点与兴趣点，激发学生学习兴趣，促进学生成长。  二、单元解读与设计  单元集中于时尚之苑这一触及点，收集比较贴近学生生活的有关时尚话题：音乐、网络游戏、服饰、饮食和公益事业。这里特别要注意一点：贴近学生不等于学生愿接受，文章所述不等于学生所爱。试举例说明：  《不能没有音乐》：据教师用书所述，音乐是人类的一种基本的精神活动，音乐具有审美、移情、激发活力、交流、认知、医疗、休闲、娱乐、改选环境等功能。这些都是实理，不过对于职高生来说，可能会出现一定的距离。这里，我想引用孟子与齐王的段对话来说明：  他日，见于王曰：王尝语庄子以好乐，有诸?  王变乎色，曰：寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。  曰：王之好乐甚，则齐其庶几乎！今之乐犹古之乐也。  引用这段话，首先想说的是：解读这篇文章，真要解决先王之乐与世俗之乐的问题。课文中所引用的音乐，从《诗经》始，《广陵散》《保卫黄河》《大刀进行曲》，乃至莫扎特、格什温、柴可夫斯基、巴赫等的音乐，这些都当之无愧为先王之乐，而我们的王──职高一年级的学生，一般情况下只好流行歌曲，情歌充斥其间，只好世俗之乐的他们怎么能爱得上呢?这个问题，我认为是处理教材时教师必须首先解决的大问题。  设计一：  大家平常都比较喜欢听歌吧?那么肯定有一首是你的最爱?哼几句跟大家分享一下吧。在什么情况下，你会听或唱这歌，有什么感受?  设计分析：这一活动的设置，其实是跟孟子的想法一致，由先王之乐与世俗之乐之区别过渡到今之乐与古之乐的转化，一能调动学生欣赏情绪，表达感受；二能以学生的自我经历来排除阅读上的障碍，达成教学目的。可以这么说，强调体验与文本阅读相结合，应该是新课教材比较提倡的一种新思路。老师们在进行教学设计时，尽最大努力让学生能在接触文本时，能调动学生的情感体验，进而在教师的引导下进行阅读。  其次，得善于借题发挥，就如孟子所说的：王之好乐甚，则齐其庶几乎！今之乐犹古之乐也。在明确了学生所好跟文章所述之高雅之乐实为一体之后，教师应该借力打力，真正引导学生去贴近音乐，欣赏音乐，理解音乐，进而达到教学预期。  设计二：  讨论：喜欢音乐的孩子不会坏，这一句广告词，是多么的诱人心弦呀！请你从  要求：1、用自己喜欢的歌曲来证明或解释。  2、用课文中的语段来证明。  设计分析：以学生自身经历来阐述音乐的特点与功用，清除了学生理解上的困难；以课文中的语段来证明，能够激发学生阅读的兴趣与热情：做到了这两点，那么，阅读这篇文章也就水到渠成了。  《我对网络游戏的态度》：可以说，中国年青一代是伴随着网游成长起来的，我们面对的职高生更可说是这其间的骨干分子。假如就以此认为，此篇文章能吸引他们，并且适合学生们学习，那可就错了。要知道，不识庐山真面目，只缘身在此山中，我们的学生大概很少会以为网络游戏对他们有多大的危害吧，因为，他们相信自己从网游上不但没失去什么，相反的，他们还获取了不菲的利益：自由、自信、自尊。在网游中，他们无所不能，无所不为，在现实中获取不了的，在网游上，却能够最大程度地得到。当然了，这还算是从但若就经此分析去解读甚至去进行教学设计，怕又误入雷区：小心翼翼，却又不得不被炸得浑身碎骨！在设计时，我们必须清楚地看到，本文作者是站在文化差异与文明进程进行阐述观点的，或许作者是想通过网络发展在中美两国的不同文明中的不同影响，从文化的