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B4技术支持的发现与解决问题 小学美术教学设计遥远的地平线 科目：美术 教学对象：六年级 课时：1课时 一、 教材分析： 本课属于“造型-表现”学习领域，与第二课《俯仰之间》有着知识 上的连贯性，在前面课目解决了视角俯仰问题的基础上，本课加深了客观 写实的观察方法，理性处理画面空间的绘画方法。这节课主要研究视觉空 间变化的规律，让学生学习浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现 问题。教材中多次出现名词解析，因为知识点较多，本课的学习难度增加, 在培养学生美感的同时，既要尊重学生的客观情感和认知水平，又要运用 简单的透视知识理性分析视觉现象，帮助学生能够真实的描绘出看到的景 象。 二、 学情分析： 透视是一个比较抽象的概念，由于小学生认知水平低，空间思维能力 弱，他们往往不能够理解近大远小的透视原理。更谈不上在绘画创作中运用 “近大远小”的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了。我根据教 学目标以及学生的实际情况，以欣赏为线索，通过一系列作品的展示，让学 生在视觉欣赏中理解绘画中的透视规律。并引导学生从自身的视点出发去 表现生活中的“透视现象。通过学生自己的发现和体会，运用更多的方法 来表现画面的空间感与层次感。 三、教学目标 1、 情感态度价值观：使学生养成正确的观察方法，感受透视效果给画 面带来的美感，提高学生的审美能力。 2、 过程与方法：使学生了解与透视相关的基本概念