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B4技术支持的发现与解决问题（语文学科） 《小蜗牛慢慢爬》学情分析方案 （-）课标分析 依据美术课程标准精神,针对二年级学情,从学生熟悉的生活现象出发进入 美术学习,突出体验行为,重视想象发现,鼓励个性表现，创建了开放的、富有 活力的教材体系。提倡自主、合作、探究的学习方式，强调养成良好的学习风尚; 着眼于全面提高学生美术素养和实践能力，培养创造意识，促进学生的全面发展。 （二）教材分析 确定《小蜗牛慢慢爬》一课属于〃造型、表现〃学习领域，学生分析。即通 过看看、画画、做做等方法所见所闻,所感所想的事物，激发学生丰富想象力与 创造力。 （三） 学生分析 小学二年级的学生，对于这一学龄儿童想象力与创造力是非常丰富和活跃的 时期，结合小学儿童的学龄特点,提高对美的感受和艺术创造力 （四） 教学目标 通过教学活动,让学生了解蜗牛，培养学生对身边事物的观察能力，发 展创新思维和审美能力。过程与方法：尝试运用不同的表现形式设计和制作情 感态度与价值观：感受帮助他人的快乐，学会在学习生活中互帮互助。 教学重点与难点 了解小蜗牛的身体构造。 难点：用卡纸制作出漂亮的蜗牛。 （五）教学策略 欣赏法，讲授法，谈话法,小组合作法、示范法等。在教学中,为了更好 地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针 对学生的心理特点和认知规律,我谩循〃教为主导,学为主体”的教学思想,通