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B4技术支持的发现与解决问题(生物学科) 第一节腔肠动物和扁形动物 活动案例 【问题情景】 利用lOlppt软件引导学生根据观察讨论回答下列问题。(出示视频资 料) ⑴水蝗生活在什么样的环境中 ⑵水蝗的形态有何特点？ ⑶水蝗的身体能分出上和下、左和右面和度画吗?这样的体形有什么 好处 (在学生回答此问时，指导学生观察教材图5.3,理解辐射对称。) (4)水蝗是怎样捕食水蚤的？ 【学生解决问题的过程】 其纵切面示意图，聆听教的师讲解,经过小组讨论回答问题。学生观察水蝗捕食的视频和 其纵切面示意图，聆听教的 师讲解, 经过小组讨论回答 问题。 【学习成果】 学生明确: 水蝗生活在水中 水蝗身体几乎透明，长约1厘米。 (3)水蝗的身体能分出上下,分不出左右和背腹。这样的体形有利于水 蝗感组各个方向的刺激，便于御敌和捕食猎物。 猎物。⑷水蝗用触手来探寻和捕获【教师支持】教师利用 猎物。 ⑷水蝗用触手 来探寻和捕获 【教师支持】 教师利用 先期找好的资 料和设计好的PPt,帮助学生更直观的认识水蝗及腔肠动物有关知识， 再通过引导，帮助学生尽快掌握本课的重难点。 【信息技术的作用】 由于环境问题，在我们学校周边找到水蝗并非易事，利用信息技 术可以帮助学生看到水蝗的活动，更好的理解课本上的知识，解决本 课学习难点。