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苏教版
年级语文下册《三个小伙伴》教案
教学目标
:
1、认知目
:读准字音,能正确书写9个汉字;能运用多种方法理解
词,
2、能力目
:能读懂
文,知道种树的步骤和方法;学会正确、流利朗读
文;会用“没有怎么办?”句式说话。
3、情感目
:初步感受三个小伙伴在困难面前各尽其能,相互配合完成任务。而饶有兴趣的朗读故事。
、看图激趣,揭示
题,教学生字。
1、出示图画,说说图上画了什么?(小野猪、小袋鼠和小象)谁来和他们打声招呼。指名读,(猪、鼠都是翘舌音)再齐读。瞧,它们在干什么(去栽树)像这样三个人
起干
件事的人,我们称做“伙伴”
2、今天我们读读他们之间的故事。板书:三个小伙伴(相机教学“伙伴”,这两个字都有人字旁,教师在田格中师范写。“伙”学生书空,明确笔顺。齐读,说说你有哪些问题?
二、师范读,要求:边听边思考刚才的问题,听完后给
文
上自然段号。
交流小节号。你们喜欢这三个小伙伴吗?想读这个故事吗?
三、检查自学情况
不要紧
同树坑拱出箩筐锄头嘴巴鼻子吸足手拉着手皮口袋
1.开火车读相机正音(
名学生当老师带着大家开火车)重温多音字“要”(出示
件)
2.小老师提示需要注意的读音。重点读好轻声,轻声再齐读
3.理解词语。图片,认识农具箩筐锄头;动作演示拱出吸足;“
同”造句。
四、整体感知,明确栽树的步骤和方法。
1.
文有几个自然段,用手指表示,指名分节读
文,思考:三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难?又是怎么解决的?
2.交流
件出示:没有锄头挖坑怎么办?
没有箩筐运肥料怎么办?
没有水桶浇水怎么办?
当我们遇到困难的时候我们都会问:“没有怎么办?”生用句式练说。
3.这些问题怎么解决的?教师问,谁来帮?分别贴图,板书“嘴巴、拱皮口袋运鼻子吸”师:真是八仙过海各显神通,各尽其能。
小结:看得出孩子们
前预习很认真,我们知道要栽
棵树要,要,要,还要。(出示
件)
五、写字指导
1.出示生字“同、要、没”:同它的亲戚“
”同学同伙同样
要上下结构西和女相加,注意“西”的变化。要求不要
没左右结构汉的又上价格几,注意几没勾没有没来没话
2.学生写习字册。
板书:三个小伙伴小野猪图嘴巴拱
没有怎么办?小袋鼠图皮口袋运
小象图鼻子吸
本节
的教学设计特点是识字方法多样,分散识字与集中识字相结合,随文识字与重点教学相结合,降低了识字的难度,增强了学生识字的兴趣。在教学“伙伴”
词,将音、形、意”结合起来,从字理方面渗透,培养了学生对祖国语言文字的喜爱之情。写字教学放在
内完成,因此,本节
的教学目标
达成好,识字教学扎实。
延伸阅读
《三个小伙伴》讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段,第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第六自然段写小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼,富有儿童情趣。
[教学目标]:
1、认知目标:读准字音,理解新词,读懂课文。
2、能力目标:学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标:让学生感受到阅读的乐趣,体会三个小伙伴互相配合、各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学重难点]:
指导学生有感情朗读课文,并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学准备]:
根据学生的年龄特点,我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
[教学策略]
1、情境教学法:借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情。
2、朗读感悟法:
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感,受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染,引导想象,媒体创设画面,表演等多种教学策略,鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法
[教学流程]
一、创设情境,激发兴趣。
出示情境图一:今天我们教室来了三个小伙伴,他们去干什么呢?在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。
情境图二,树上的叶片上含有生字,检查学生识字情况。
【这一环节,教师先与学生进行轻松的交谈,活跃课堂气氛,然后运用多媒体课件
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