高一语文教案：《大堰河—我的保姆》教案五.docVIP

　　高一语文教案：《大堰河—我的保姆》教案五 　　一、教学目的 　　1 、 理清本诗的抒情结构。 　　2 、 学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的 崇高品质。 　　二、教学重点、难点 　　1、 重点： 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 　　2、难点：叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。 　　三、教学时数： 两课时 　　教学步骤 　　第一课时 　　词语补释： 　　典押： 典当，抵押。 　　凌侮： 欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺压。侮： 欺负，轻慢。 　　忸怩不安： 不好意思，不大方的样子。 　　一、 背诵《水调歌头》 　　二、介绍作者（请学生看注解①）： 　　艾青：我国现代著名诗人，原名蒋海澄，1 9 1 0 年生于浙江省金牛县畈田蒋村。 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇， 不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气中长大”的。 　　1 9 3 2 年加入“中国左翼美术家联盟”。7 月1 2 日，艾青和其他1 2 名美术青年遭到逮捕， 国民党反动派以“颠覆政府”的罪名判处艾青有期徒刑6 年。 艾青在监狱里写了许多诗。《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。他的代表作有《大堰河——我的保姆》《光的礼赞》《古罗马的大斗技场》。 　　二、解题： 　　这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。 　　全诗1 3 段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。 　　第一部分( 1 ─3 诗节) : 怀念与痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其与撐覕的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 　　第一节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。 没有姓名 没有人生自由 并列 悲苦低微 ， 靠出卖乳汁和汗水谋生 ! 第二节: 点明大堰河和撐覕的养育与被养育的关系。 回环往复强调摮粤舜笱吆拥哪潭?ご罅说拇笱吆拥亩?訑，倾注了对大堰河特有的深情。 　　第三节: 看到雪，想起了保姆大堰河。 　　荒凉的坟墓 　　冷落的故居 　　5 联想、想象──一组冷落凄清的画面 思念哀悼之情 　　典押的田地 　　长青苔的石椅 　　引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。 　　第二部分( 4 ─8 诗节) : 眷恋与感激。 　　回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。 　　第四节: 抒写大堰河的勤劳与善良。 　　用八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。 　　第五节: 撐覕离开大堰河。 　　用问句，间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。 　　第六节: 撐覕回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。 极力铺写地主家庭富裕豪华生活 对比 ，反衬大堰河家庭的贫穷。 进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。 　　第七节: 大堰河到“我”家来帮佣。 　　六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。 第八节: 进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱。 　　典型细节: 1 . 年节切冬米的糖；2 . 贴乳儿的画；3 . 逢人夸乳儿；4 . 梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情，反映她丰富的内心世界。 　　第二课时 　　第三部分( 9 ─1 1 诗节) : 同情与控诉。 写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。 　　第九节: 大堰河死时一家人的悲痛。 !丈夫为她流泪，儿子为她哭得很悲伤，表现她勤劳无私。 死时呼乳儿名字，表现她广阔的胸襟。 乳儿不在她旁侧，表现作者的哀悼与歉疚。 　　第十节: 大堰河的殡葬。 五个排比，是对大堰河一生的概括和真实写照，也是作者对黑暗社会的不公正的控诉。 　　第十一节: 大堰河死后她一家的悲惨遭遇。 写她死后一家的遭遇，揭示旧中国农民的悲剧命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。最后一句反复强调摯笱吆铀?恢?赖臄，深化全诗悲剧气氛，激发读者对大堰河命运的深深同情。 　　第四部分( 1 2 ─1 3 诗节) : 讴歌与赞美。 　　第十二节: 诗人呈给