高三生物教案：《细胞工程》优秀教学设计.docVIP

　　（一）植物细胞工程 　　1.理论基础（原理）：细胞全能性 　　全能性表达的难易程度：受精卵＞生殖细胞＞干细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞 　　2.植物组织培养技术 　　（1）过程：离体的植物器官、组织或细胞 ―→愈伤组织 ―→试管苗 ―→植物体 　　（2）用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工种子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。 　　（2）诱导融合的方法：物理法包括离心、振动、电刺激等。化学法一般是用聚乙二醇（PEG）作为诱导剂。 　　（3）意义：克服了远缘杂交不亲和的障碍。 　　（二）动物细胞工程 　　1. 动物细胞培养 　　（1）概念：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和繁殖。 　　（2）动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。 　　（3）细胞贴壁和接触抑制：悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上，称为细胞贴壁。细胞数目不断增多，当贴壁细胞分裂生长到表面相互抑制时，细胞就会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的接触抑制。 　　（4）动物细胞培养需要满足以下条件 　　①无菌、无毒的环境：培养液应进行无菌处理。通常还要在培养液中添加一定量的抗生素，以防培养过程中的污染。此外，应定期更换培养液，防止代谢产物积累对细胞自身造成危害。 　　②营养：合成培养基成分：糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等。通常需加入血清、血浆等天然成分。 　　③温度：适宜温度：哺乳动物多是36.5℃＋0.5℃；pH： 7.2～7.4。 　　④气体环境：95%空气＋5%CO2。O2是细胞代谢所必需的，CO2的主要作用是维持培养液的pH。 　　（5）动物细胞培养技术的应用：制备病毒疫苗、制备单克隆抗体、检测有毒物质、培养医学研究的各种细胞。 　　2.动物体细胞核移植技术和克隆动物 　　（1）哺乳动物核移植可以分为胚胎细胞核移植（比较容易）和体细胞核移植（比较难）。 　　（2）选用去核卵(母)细胞的原因：卵(母)细胞比较大，容易操作；卵(母)细胞细胞质多，营养丰富。 　　（3）体细胞核移植的大致过程是：（右图） 　　胚胎移植 　　（4）体细胞核移植技术的应用： 　　①加速家畜遗传改良进程，促进良畜群繁育； ②保护濒危物种，增大存活数量； 　　③生产珍贵的医用蛋白； ④作为异种移植的供体； 　　⑤用于组织器官的移植等。 　　（5）体细胞核移植技术存在的问题： 　　克隆动物存在着健康问题、表现出遗传和生理缺陷等。 　　相关阅读 　　高三生物《细胞生活的环境》教案 　　一、教材 　　本节是现行高中生物教材必修3第一章的第一节，是课程标准中规定的说明稳态的生理意义的基础。本节内容是整个模块的开篇之作，在整个模块当中起到引线的作用。因此这一节的作用很重要。本节内容包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、给学生建构了内环境的概念及，为第二节稳态概念的提出、稳态调节机制的认识以及内环境稳态的意义的提出打下基础。 　　二、学情 　　高三年级的学生已经有了良好的逻辑思维和自我学习能力，在教学中可以采用分组讨论、自学的方法。在学习这节课之前，学生已经学习了物质进出细胞以及初中关于消化系统，循环系统，泌尿系统等相关知识的学习，为本节课学习打下良好基础。 　　三、教学目标 　　描述内环境的组成和理化性质。 　　知道内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 　　能够用科学的语言说明内环境稳态的生理意义。 　　具有收集和利用课内外图书资料和信息的能力。 　　尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 　　乐于探索生命的奥秘。 　　四、教学重难点 　　内环境的组成和理化性质。 　　内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 　　内环境的组成和理化性质。 　　内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 　　五、教学方法： 　　根据本课的特色，最好让学生自我学习，以分组自学、组内讨论合作的形式让每个都参与到课堂教学中来，基于以上分析，确定本节课的教学方法为： 　　读图启发法：通过读图，学会根据收集到的生物信息，通过比较、概括等思维过程获取信息、整合信息，初步掌握终身学习的基本技能。 　　合作探究法：让学生在生物课上“学会合作、学会交流、学会学习”，从而实现教学相长。 　　归纳总结法法：运用视频和资料，归纳总结内环境组分与体内环境的交换等过程。 　　根据新课标要求学生是学习活动主体，教师是教学的引导者，让学生真正参与到课堂中来。 　　六、教学过程 　　环节一：导入新课 　　我采用的是图片导入，课件展示红细胞、血细胞、单细胞草履虫图片，直观