鸟的天堂教学设计 (2).docxVIP

3、鸟的天堂 学习目标： 知识与能力： 学习本课3个生字，正确读写文中词语； 有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段； 默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人 与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识； 领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言 的准确、生动。 过程与方法：小组合作探究 集体交流讨论 情感态度与价值观：感受文中人与自然友好相处的和谐之美，增 强保护生态环境的意识； 教学重点、难点： 指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言。 体会“鸟的天堂的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表 达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感 受。 教学准备： 师：多媒体课件 生： 预习课文，认读生字新词 教学方法：小组合作探究 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标: 初读课文，学习生字词，了解课文大意。 教学过程 一、 课前引入。 谈话引出课题并板书课题。 简介本文作者及课文有关知识： 巴金，本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天 堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？ “鸟的天堂” 实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市 南部天马村天马河上的一座小岛上。 二、 自主读文，整体感知大榕树的美。 生用自己喜欢的方式，自主读课文，读准生字新词，读好 长句。 交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求 学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。 速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞 叹的句子。 三、 小组合作，理解课文内容。 （一）学生思考讨论： 前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？ 为什么巴金爷爷会发出“，鸟的天堂的确是鸟的天堂” 这样的赞叹？ 独立默读课文。小组合作研读，得出初读成果。 集体交流: （二）引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段, 体会榕树的美。（多媒体课件出示相关句段） 1.围绕描写榕树枝干多、树大的相关语句，让学生了解大 榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。 2.围绕描写榕树叶子的相关语句,启发学生联系上下文,联系学生实际，以及自己的感受谈体会, 2.围绕描写榕树叶子的相关语句, 启发学生联系上下文, 联系学生实际，以及自己的感受谈体会, 鼓励学生充分发表自己 的独特见解。 教师归纳并板书: 3.师生共同朗读 3.师生共同朗读7、8、9自然段, 指导学生有感情地朗读 课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 四、教师小结 本节课我们学习了作者第一次经过鸟的天堂时看到的美丽 景象，下节课，我们接着学习。 五、课堂练习 1.抄写生字。 2.熟读课文。