庐山的云雾教案设计（三）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 庐山的云雾教案设计（三） 一、导入课文  同学们，上节课我们学习了《庐山的云雾》，知道了庐山云雾的变幻无常，很神奇，庐山的云雾到底神奇在何处?这节课我们继续学习这篇课文。  二、整体感知，初步体会特点  1.请同学们拿起课文纸，轻轻地读课文，找找哪些段落描写了庐山的云雾。  2.默读2、3自然段，找出能概括庐山云雾特点的词语。  3.指名说，齐读。(板书：千姿百态 瞬息万变)  三、学习第二自然段。  1、庐山的云雾到底什么样，能给人如此奇妙的感觉?请同学们自由朗读第二自然段。并思考，这一段是围绕着哪句话来写的?用画出来。 生读，师巡)  (庐山的云雾千姿百态。变成红色) (板书：千姿百态)  2、 千姿百态什么意思?就是有很多不同的样子  3、庐山的云雾都有哪些样子呢? 一生回答后，老师再与学生接读这几个比喻句：师说前半句，生接后半句。  4、仔细观察图片，思考：哪一幅图对应书上哪一句话，说说你的依据。  A：那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。  ①山头的云雾  ②笼罩，像笼子似的罩在上面  ③白色绒帽  B：那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带  ①半山的云雾  ② 缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上  ③一条条玉带  C：云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海  ①山谷  ② 弥漫：充满，布满  ③茫茫的大海  D：云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕  ①山峰  ② 遮挡：遮蔽拦挡  ③巨大的天幕  5、齐读这一段话  师述：大家看，这一段中，第一句先总写庐山的云雾千姿百态，第一句是这一段的中心句。后四句再详细介绍庐山的云雾是怎样千姿百态的!这种写作方法叫做总分写法。  其次，在写每一种云雾又运用了恰当的比喻，把云雾写得既生动又具体。再看，这四句话，虽然都写云雾，但写法又是不一样的。  同学们，在以后的作文中可以试着来用一用这些写作方法。  6、出示填空，试着背诵  庐山的云雾( )。  那些( )在( )的云雾，就像是( );  那些( )在( )的云雾，又像是( )。  云雾( )山谷，它是( );  云雾( )山峰，它又是( )。  总结：本段围绕中心句，从四个方位展示了庐山云雾的不同姿态，突出了庐山云雾的千姿百态。这是庐山云雾的一种静态美。(板书)  过度：庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。  四、学习第三自然段。  1、默读第三节，找出这一段是围绕哪句话来写的，用横线划出来。指读，齐读。  2、瞬息万变是什么意思?瞬:一眨眼 息：一呼吸  3、理解变化之快，找出相关语句。读一读。  理解变化之多，变成了哪些事物?  庐山的云雾瞬息万变，它仅仅只变了书上的这几种吗?你从哪看出来的?想象一下，庐山云雾还会有怎样的变化?  理解变化之大，一缕轻烟一泻千里的九天银河  5、怎样才能读出庐山云雾的瞬息万变?能表现云雾变化快的词句可以读得重一些，快一些。  6、指名读。评价。  7、齐读。  小结：这一段和第二小节一样，也是用了总分的构段方式。这是庐山云雾的动态美。(板书)  五、学习第四自然段。  播放画面 这千姿百态、瞬息万变的庐山云雾深深吸引了游人，游人都不想回家了。这就是流连忘返  你曾经在哪玩得不想回家呢?用上流连忘返造一个句子。  同学们，这千姿百态、瞬息万变的庐山云雾深深地吸引了我们，(出示第一节)当你  庐山的美远不止那变幻无常的云雾,引读: 景色秀丽的庐山  同学们请看:播放画面:  六、拓展阅读：欣赏古诗  从古至今，有许多诗人，都被庐山的美景所深深吸引，从而留下了传世佳作。让我们一起来读一读最著名的两首。  (出示、齐读古诗。)  师：你喜欢庐山吗?为什么?  其实，我们的祖国地大物博，到处都是美丽的风光。我们应为生在这美丽的祖国而感到自豪。  让我们再一次走进庐山，陶醉其中吧，齐读全文。