《难忘的泼水节》教学反思.docVIP

《难忘的泼水节》教学反思 这篇课文写的是一个让人温暖的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相破水祝福，同庆盛大的节日。 　　有感情地朗读是本课的难点，而最大难点在于周总理生活的时代离现在的学生有很长的时间距离，他们大部分连周恩来总理是谁都不知道，更难理解周总理和人民之间的那份特殊感情。周总理和傣族人民一起过节，为什么使人“难忘”？如何理解“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这个情感重点？通过对课文内容的理解，抓住对重点词句的感悟，感受周总理的平易近人，和蔼可亲的品质，感受老百姓对他的无限热爱和无比崇敬。 在教学中，我引导着孩子们去寻找傣族人民为欢迎总理所做的准备，抓住“火红火红”一词，让学生感受傣族人民当时的心情是多么开心和幸福。通过朗读感受到人们对总理无限的崇敬。然后我们抓住体现周总理外貌、神态和动作的词语，理解总理的可亲，总理和人民挨得那么近，没有丝毫的特殊，从而感受总理伟大的平易近人。尤其是最后两个自然段的朗读，孩子们的感情可以说是水到渠成，在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。 不足的地方，我觉得对于课文的朗读不够充分，读的形式单一，以至于孩子们自己的理解的朗读较少。偏重对课文内容的理解，容量大，而忽视了对写字的指导。 今后要不断钻研教材，把握对低年级教学的重难点和课时的分配，要在第一课时重视识字写字教学，完成识字写字任务。