校本课程《小学高年级数学思维拓展训练》.pdfVIP

本课程是针对五、六年级的学优生开设的。通过八个不同的专题训练，使 学生学会解决关键问题，指出思考问题的方法、阐述思考途径，让学生逐步掌 握学习的方法，既增长知识，又增长智慧，提高学生的思维能力。 课时一：分析综合法 “分析法”与“综合法”是我们小学生常用的解题思考方法之一。 所谓 “分析法”就是从要求的问题出发， 根据题意和已知的数量关系， 想一想，还需要知道什么条件才能推出所求的问题。 如果在这一条件 中，有的还有未知的，就把它当做新的所求的问题，再来寻找能够求 出它的那些条件。这样，逐步寻求需要的条件，直到具备所需的一切 条件。我们把这种从未知出发，转化问题，步步逆推，执果索因的思 考方法，称为“分析法” ，也叫“逆推法”。 所谓“综合法”，就是从题目的某一个（或几个）已知条件出发， 想想它能推出一些什么结果， 再把推出的结果与另外一些已知条件一 起又可以推出什么结果， 这样一步一步地向着所要求的问题前进， 最 后得出要求的结果。这种从“已知”看“可知” ，逐步推向“未知” ， 即从已知条件出发，转化条件，步步顺推，由因导果的思考方法，称 为“综合法”，也称“顺推法”。 在解题的过程中，往往既用“分析法” ，又用“综合法”，至于在 什么情况下用 “分析法”，什么情况下用 “综合法”，要根据具体情况， 恰如其分地选用。 解决一些较复杂的问题时， 我们可以先从问题出发， 利用分析法 探索所要找的条件， 当这种分析推理遇到困难时， 再从已知条件出发， 用综合法推理，看看能否推出这个条件。我们把这种将“综合法”和 “分析法”结合起来分析问题的方法称作“中间会师” 。 【例题】甲、乙两块棉田，平均亩产棉花 92.5 千克，甲棉田是 5 亩，平均亩产棉花 101.5 千克，乙棉田平均亩产棉花 85 千克，乙棉 田有什么亩？ 思考途径：想到用“分析法”来思考，从问题想起。要求乙棉田 有多少亩，需要知道乙棉田的产量比按平均亩产计算的产量少的千克 数，还要知道乙棉田的亩产量比平均亩产少的千克数， 而要求乙棉田 的亩产量少的千克数， 需要知道两块棉田的平均亩产量 （题中直接提 供是 92.5 千克），还需知道乙棉田的亩产量（题中直接提供为 85 千 克）。要求乙棉田的产量比按平均亩产量计算的产量少的千克数，即 甲棉田的产量比按平均亩产计算的产量多的千克量， 需要知道甲棉田 的质量比按平均计算产量多的千克数。 根据分析得出下面的解答： [ （101.5-92.5）×5] ÷（92.5-85） =[9×5] ÷7.5 =45÷7.5 =6(亩 ) 所以，乙棉田有 6 亩。 1 【习题 1】雪容读一本科技书，第一天读了全书的 ，第二天读了全 3 书的 37.5%，第三天从第 69 页开始读，第三天要读多少页，才能把 这本书读完？ 思考途径：想到用“分析法”的思路来探究。从问题想起，要求 的问题是： “第三天要读多少页才能把书读完？”现在已经知道前两 天一共读了 68 页（因为第三天是从 69 页开始读的），只要先求出这 本书一