二年级下册语文教案- 羿射九日 人教部编版.pdfVIP

《羿射九日》教案 教学要求 1 ．认识‘射 值’等 12个字，会写“觉 值”等 9个字，会写“东边 光明 ” 等词语。 2 ．能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好 愿望。 3 ．默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容与同学交流。 教学重点 了解课文内容。 教学难点 能够讲述羿射九日的故事。 教学方法 情景教学法、启发引导法。 课前准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 创设情境 今天 老师给大家带来一个谜语 一个球，热烘烘，出在东，落在西。（谜 底是：太阳）太阳每天东升西洛，给地球带来光明和温暖，万物才得以生 长。太阳对于我们来说非常重要。那么，如果天上的太阳多了是不是一件 好事呢？今天我们就来学习跟太阳有关的神话：《羿射九日》（边板书边 指导书写） 二知识链接；简介羿：又称后羿，大羿，是远古时代尧帝时期一位善于射 箭的英雄。他因为帮助人们射下了九个太阳而扬名天下。后娶嫦娥为妻。 （看幻灯品了解羿的英雄形象） 二、新课 （一）初读课文 1 ．自己默读（不出声，不指读）课文，注意把字音读准。边读边标出自然 段。 2 ．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看 扶桑 值日 炙烤 艰难 熔化 神箭手 蹚过 嗖 爆裂 乱窜 噗噗 炎热 庄稼 滋润 奔腾 勃勃生机 3（1）找出词语中的象声词，并照样子说几个。（ 2 ）选自己喜欢的词语说 句子。 （二）熟悉课文内容 1 ．再读课文，说说课文哪些段落写了“羿射九日”？ （1 ）随机教学，指名反馈 你是从哪儿读懂的？ （指名读第4.5.6 段） 其实这里介绍的就是羿射日的经过，也是课文的主要内容（羿是怎样射日 的）。 （2 ）看图用自己的话说一说 （3 ）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄无畏，力大无穷，不 怕艰难困苦） （4 ）．质疑：为什么直射了九个就不射了？（读一读相关段落第六自 然段） 2 ．谁能告诉老师 羿为什么要射日？ （1 ）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第 1.2.3 段）其他同 学认真听一听，注意画出描写人间被太阳炙烤的惨状的句子。 （2 ）读一读你画的句子。 （3 ）抓住“晒枯 烤焦 蒸干 熔化”来理解人们的日子很艰难。 3. 用课文里的话说说羿射九日的结果（齐读最后一段） （三）讲述神话故事。 1 ．整体回顾课文内容。（按事情的起因 经过 结果来说）。 2 ．这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？ 3 ．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行 小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视） 21 ·cn ·jy ·com 4 ．小组展示 （四）课外拓展。 你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？出示：哪吒闹海。 三、练习（幻灯片出示） 四、总结 美丽的神话故事总是让我们很向往 ，这是古代劳动人民的智慧创作， 古代人民生产能力低下，对于自然界的敬畏远远比我们现代人强烈，他们 把美好的愿望寄寓到创作中。课下大家多读一下神话故事。 21 教育网 五、作业 把这个神话故事讲给家人听。 六、板书 28、《羿射九日》 十个太阳像十个火球，炙烤着大地。（起因） 羿射九日（经过） 大地重新出现了勃勃生机（结果）