《位 置》教学设计教学目标.docVIP

《位置》微课教学设计 授课教师姓名 赵淑娟 学科 数学 学校 涉县新北关小学 微 课 名 称 位置 视频长度 3分5秒 录制时间知识点来源 学科：数学 年级：五年级 教材版本：人教版 知识点描述 使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 预 备 知 识 讲本微课之前需了解的知识：体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。第3个、从前面数第3个、从后面数第3个等。 教 学 类 型 讲 解 型 适 用 对 象 五 年 级 设 计 思 路 通过课前阅读知道了数对是如何产生的，导入到课本知识，经过老师的讲解，进而让学生掌握会用数对确定物体的位置。 教学过程 内 容 时间 一、片头 （5秒左右） 你好，欢迎来到微课堂，出示课题、科目、年级、主讲人以及单位。 5秒左右 二、正文讲解 （3分钟左右） 第一部分内容： 让学生知道人类自打诞生起，就在寻找自己的位置，如何用数对表示物体的位置，确定自己的位置呢？ 20秒 第二部分内容： 明确数对的表示方法，明确数对的表示是先列后行的规定，再把学习的东西运用到自己的座位中表示，达到学而致用的最佳效果，让学生明白在学习有用的数学知识，数学就在身边。 2分 第三部分内容： 通过练习，由简单到难，符合学生的认知过