《面积的含义》教学设计教学目标.docVIP

第一课时 面积的含义 黄庄小学 齐娜 教学内容：P61例1、2 教学目标： 1、结合实例使学生认识面积的含义。 2、能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一面积单位的必要性。 3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面认识面积的含义。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学难点： 1、能用自己的话说出物体的面积。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学准备：课件 教学过程： 一、学前准备 1、 引导学生看教材第60页的图。 提问：从图中看到了什么？ 2、引出新课，出示课题。 同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知 1、教学例1：认识面积的意义。 观察黑板面和课桌面，哪一个面比较大。 师：黑板表面的大小就是黑板面的面积，课桌表面的大小就是什么？ 能像这样说说我们身边其他物体表面的面积吗？ 你能试着说说什么是面积吗？ 2、出示教材例2：统一测量面积的单位。 （1）比较平面封闭图形的大小的方法。 出示例2两个图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？ 由学生的操作活动，引出重叠比较的方法。（板书：重叠比较）