《猫》教学设计教学目标.docVIP

《猫》微课-教学设计 【教学目标】 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会猫的性格特点。 过程与方法：以“自读、感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台。 情感态度与价值观：通过学习课文，感受老舍先生对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣及乐于观察小动物的兴趣。 【教学重难点】 指导学生学习作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。 【教学过程】 一、谜语导入 师出示谜语，揭示课题。 脚穿软靴走无声， 不吃素菜吃鱼腥， 日间无事打瞌睡， 半夜三更鼠辈惊。 二、理清思路 师引导学生初读课文，思考作者是围绕哪两方面来描写猫的？并进行点拨指导作者是围绕“猫的性格古怪”和“满月小猫的淘气可爱”两方面来写的。 三、抓古怪，品大猫之三怪 （一）大猫第一怪 师：“我们印象中的猫都是可爱、活泼的，为什么老舍先生说猫的性格古怪呢？”指导学生阅读。 1. 理解“古怪”。古怪—与一般情况不同，使人感到诧异。 2.抓“古怪”。引导学生阅读1-5自然段，找出猫的古怪表现在哪儿？ 老实、贪玩、尽职； 高兴时温柔可亲、不高兴时一声不出； 什么都怕、那么勇猛。　　　　　 3.分层品味作者遣词造句之妙。 （1）老实：老实的突出表现是什么（读：说它老实吧……无忧无虑。） 说它老实吧，它的确有时候很乖。 （体味“乖”不但有听话的意思，而且让