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多媒体的魅力 【摘要】：多媒体是教学活动中传递教学信息的手段，多媒体通过独特的魅力，向我们展示了一个多姿多彩的世界，它既调动了学生的积极性，让学习化难为易，又给学生提供了展示自我、放飞自我的平台，在现代教学中发挥着极其重要的作用。在语文教学中，我根据教材特点和实际教学的需要，恰当地选择一些现代教学媒体，在教学实践中收获到事半功倍的效果。 【关键词】： 多媒体 小学语文教学 小学生 现代教学媒体 教学实践 教学信息 教学活动 【论文创新点】：文章从学生的实际和语文教学的出发点两个方面着手，阐述了现代多媒体的魅力，展现了多媒体的多姿多彩。 现代社会，人人都向往多姿多彩的生活，我们的课堂更喜欢这样的生活。因为这样的课堂才会让学生为之迷恋，为之陶醉，我们的教育才会有意想不到的效果，如今多媒体为我们实现了这一目标。现在就让我们一起领略多媒体的魅力。 多媒体在语文教学中起着不可忽视的作用：它为课堂教学创设了特定的情境，让学生全身心投入学习；它能增强语文教学的直观性、形象性，它能使课文的语言材料变成可以聆听的声音，为学生的朗读激发丰富的情感；它能为学生提供创新思维的感性材料和空间，给学生思维创新带来无限的遐想；它加大了课堂容量，大大提高了学习效率。 如何使语文课散发新的魅力，这成为一个重要和值得探索的方法。 一、 运用生动形象的多媒体课件，激发学生的学习兴趣 一节课的导入，是非常重要的环节之一，它能迅速集中学生的注意力，很快知道要学习的内容，且使学生感到身临其境，激起他们的学习热情。只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神 。如何运用多媒体导入新课，激发学生的学习兴趣呢？ （一） 突出图片的欣赏性。 图象可唤起和组织学生原有的知识经验中的感性材料。学习 《离离原上草》这篇课文时，我利用课件导入向学生展示草原奇景图片，营造氛围，从直觉形象上给学生以感染，既诱发了学生的兴趣， 又使学生进入了情境，让学生体会到草给大地带来的色彩之美，为下文作下铺垫。整堂课，学生都带着兴趣学习课文，从而收到理想的教学效果。 （二）歌声的魅力无限。 在我的课件设计中，经常用到音乐。记得我在评优课《神奇的耳朵》一文讲解时，我使用了小兔子乖乖的音乐，叫学生找儿歌中的主人公，孩子们听得很忙入迷，直接把小兔子的形象带到课堂中，效果奇佳。所以说在语文教学中情境的创设非常重要，它不但有利于拓宽学生的视野，还能帮助学生想象。 二、利用多媒体，有效地帮助学生理解课文内容 、体会文章情 感。 讲读课文的目的是为了理解课文内容，体会作者所表达的情感。在讲读中利用多媒体，以此促进理解、体会情感，同样是行之有效的方法。 在教学《别踩了这朵花》这篇文章的时候，我就在想：这篇文章中的小黄花花多美呀，如果能让学生们欣赏到小黄花的样子，他们肯定会喜欢的。于是，我利用网络，找到精美的图片制作成幻灯片。在课堂上，这美丽的花儿时，从孩子的眼神中我看到了他们惊叹的神情。于是我说如果你的脚下有这样的小黄花，你舍得把它采摘吗？于是学生们都异口同声不要。多媒体既给学生美的享受 ，又达到了教育的目的。教育的方式就这样简单，我们何乐而不为呢？ 三、运用多媒体，配乐朗读增进感染力。 选择与课文意境相吻合的音乐，它能唤起学生的想像，在音乐特有的旋律和节奏下进入情境，自然而然地读出“味道” 来。 如在教古诗《送元二使安西》这首古诗时，我配上恰当的音乐， 让学生倾听音乐，随着音乐的变化，学生可以想象到好朋友将要离开时的那种难舍难分的情感。配上音乐朗读，学生更能动情的读出了这种依依不舍的情感。收到了意想不到的成果。 四、利用多媒体可以增加学生的课外阅读量和知识面。 语文教学要想提高质量，就是要大面积、高速率地使学生掌握更多的知识，从而积累和提高。多媒体给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。 农村的孩子们读书量少，所以在写作文时，没有东西可写，写起来也干干巴巴，往往几十个字就把一篇作文写完，不是记流水账，就是东拼西凑。让人读来，哭笑不得。一般的作文讲评课，老师都会在班上读一读几篇优秀的习作，或让学生评评别人的优差点。这时大多数的孩子是不会举手发言的，因为他们的知识容量太小了。 于是我从网络里，下载了同题目的几篇作文，让学生品读品读小作者精彩的开头和结尾并且找出自己最喜欢句子，积累下来。同时让大家修改部分一般文章，提倡孩子们运用上自己积累的好词佳句。这时候，看着大屏幕上的原文，孩子们信心满满，有多半举起了小手， 于是孩子们就能把一篇干巴巴的作文，运用上拟人、比喻的修辞方法， 把文章修改得生动、具体。 这样的课堂，运用了多媒体，不但省去了教师喋喋不休地讲解的枯燥的过程，而且还指导了学生读书时怎样积累优美词句及在写作中的灵活运用，这样有针对性的训练，还能让学生在最大程度上