初中体育教学优化分析.docxVIP

摘要:初中体育课程作为初中教育的组成部分，在课程安排上占有重要地位，它是以增强学生身体素质，培养精神品质作为课程目标，以达到学生素质全面发展的目的。在体育课程中，学生不仅仅应该学习体育知识，更应该学习体育精神，如团队合作精神，迎 难而上精神，永不放弃精神等等，为以后的人生态度奠定根基。本文根据新课程改革下对于学生主体地位的突出，强调体育教育的优化改革路径，以期得到更好的教学效果。通过调查研究、课堂观察、个体研究、文献研究、对比分析、反思总结六大方法对初中体育课程进行分析，改变学生对于体育学习兴趣不足，体育教育内容单一的现状。为此， 初中体育教师必须要学会结合学生的个性发展特点，改善教学策略，改进授课方式和授课内容，满足学生个性化发展的需要；课内积极开展小组活动项目，培养学生的团队意识和协作能力；教授体育安全知识，提高学生的安全保护意识,减小运动风险；更多开展课外体育运动，不断拓展运动形式，以达到初中体育教育的更新优化。 关键字：初中体育；教育优化；个性化；新课改；兴趣 研究目的 近年来，我国新课程改革速度不断加快，课堂更加突出学生的主体地位，提倡提高学生的课堂参与度。从利于学生的长远发展和能力培养上来看，教育理念的更新，教育方法的转变，势不可免。体育教育作为初中教育的一环，对于学生的全面发展具有重要意义， 是培养新时代初中生德智体美劳全面发展的重要途径。因此，我们不仅仅要吸收传统课堂的传授知识的特点，更要注重实践教学，让学生真正融入课堂、参与课堂、享受课堂。而当前并不是所有初中学校的体育教学都能够做到切实提高学生的参与度，让学生享受体育带来的好处和乐趣。并且初中生正处于身心发育的关键时期,也是个人独特性不断增强的时期，根据初中生处于的独特阶段，我们必须因材施。作为初中体育教师，我们要让自己的学生能够愉快地参加体育学习和体育活动,切实增强学生的体质，促进身心健康发展。要响应新课标提出的教学理念，改变教学方式，完善教学方法，密切联系学生实际，找出学生乐于学习、乐于参与的课堂教学，培养更高水平、更高素质的中学生。为此,本文基于自身的初中体育教学实践经验,对初中体育教学优化路径进行分析，以希望得到一个更好的教育反馈和学习体验。 研究方法 调查研究法 本方法适用于教育理念转变初期，以收集信息进行反馈。主要是运用分发问卷的方式， 面对广大初中学生和初中体育教师，进行线上和线下两部分调查。线上面向全网，针对的是全国范围内的体育教学调查，线下主要是本校的体育教学调查。多次分发问卷，在不同时间对相同对象进行问卷调查，及时反馈和改进。但此调查不局限于调查问卷的单一形式，还可以配合开展讨论会等，获取更多有效的反馈信息，便于得出更加准确的数据。 课堂观察法 主要用于课堂上课阶段。对于调查中得出的数据和反馈进行改进，观察学生的反应和学习效果，对于出现的问题进行进一步调整。研究实际的行动，反馈给教学更多的有效信息，不断调整授课方式，完善教学方案。 个体研究法: 主要是针对初中生所处的独特心理、生理发育阶段，找出教学个例，因材施教。根据每个学生不同的身体素质情况和接受能力，设计出普遍方案和特殊方案，是针对群体更加广泛和精化，避免所有人使用同一训练方案而造成的身体损伤和心理反抗。 文献研究法 此方法主要参考已有经验，查阅网络资料和相关书籍，找到已得出的结论，对自己的教学方案进行完善。使教学方案更加准确严谨，更加科学。同时可以完善自己实验研究没有达到的地方，查漏补缺，不断调整，节约时间，提高效率。 对比分析法 此方法主要是通过教师与教师之间、课堂与课堂之间、学生与学生之间的比较分析， 比较不同教师的教学方案，不同的课堂的授课效果，不同学生的接受程度，从而找到教学差异，明确差距点，找到不足，进行学习改善。 2.6 反思总结法: 此方法主要用于课后总结。通过每节课学生的反馈和调查数据，进行课后的自我反思。找出 每节课的优缺点，进行适当调整。及时收集学生的反馈信息，通过教学方法的改变，教育理念的更新，认真思考教学过程中出现的情况，提升经验，不断完善。 结果与分析 结果表明，大多数学生对于体育学习兴趣不足，不愿意进行长跑训练等项目， 更愿意自由活动。这和当代中学生身体素质有关，在这个时代，这些中学生大多以独生子女为主，家长保护的很好，比较顺着孩子，从小对孩子的体育训练不强，很多孩子身体素质较差。不愿意长跑，一方面是真的身体素质不能接受长跑的训练强度，另一方面是不想长跑，嫌累。因此，我认为可以从改善师生关系上来改善这一情况。让老师和学生之间缩小隔阂，更加融入学生群体，打入学生内部，通过建立良好的师生互动来培养学生的运动兴趣。兴趣是学习之本，只有有了兴趣，才能有学习的动力，这样学生在学习中才能够更加积极主动，而不是选择逃避。这也和传统